Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[Mietzekatze]

Hallo ihr Lieben,

ich bin neu hier, bzw. war schon damals im alten Forum aktiv. Tar-Mirel, Jenny, Frau Wolle, Undercover und Co.: ihr seit mir noch gut in Erinnerung geblieben.

Aus gegebenen Anlass melde ich mich nach einiger Ausszeit wieder bei Euch.

Ich habe Gestern erfahren, dass unser Nachzügler und Jüngster noch nicht mal die eingeschränkte Realschulempfehlung bekommt, obwohl sein Durchschnitt glatt drei ist.

Begründung der Lehrerin: er ist langsam, zeigt nur zweimal in der Woche auf (???) und wendet ungern Regeln an. Er sei noch so zart und klein und man wünsche ihm, er könnte noch ein oder zwei Jahre die Grundschule besuchen, was aber ja in NRW nicht möglich sei.

Ich bin es müde. Ich bin es echt leid. Unser drittes Kind und immer das gleiche Spiel mit der Grundschule: keine geeignete Emfpehlung für die Schule unserer Wahl. Nur hatten wir ja vorher das Glück, das die Älteren die Schule besuchen durften, die wir für sie ausgesucht hatten. Und dies mit Erfolg. Unser Ältester glaubte noch in der vierten Klasse, er sei zu blöd , um richtig schreiben zu lernen. Kein halbes Jahr später, auf der weiterführenden Schule, ohne jegliche Nachhilfe, stand auf seinem Zeugnis in Deutsch eine 2. Diesen Schnitt hat er jetzt bis zum 10. Schuljahr gehalten. Unser Sandwich (Mädchen) war und ist die wirklich erzieherisch gesehene, anstrengendste Persönlichkeit in unserer Familie, hatte auch die Hauptschulempfehlung und wollte doch so gerne auf die katholische, private Liebfrauenschule im Nachbarort. Mit der Empfehlung: no Way. So haben wir sie (lange Geschichte, die dahinter steckte) damals auf das Gymnasium angemeldet:Noten durchweg durchschnittlich bis gut in den Hauptfächern, Alle Quatschfächer: knapp an der Eins vorbei usw. Nur Englisch ist damals schon und auch Heute noch ihr Problemfach. Querversetzt nach dem sechsten Schuljahr auf die Liebfrauenschule, da ging es plötzlich, weil ihre Noten so gut waren. Sie ist jetzt in Klasse 8 und wird auf diesem Halbjahreszeugnis sicherlich wieder einen Schnitt, von 2,5 haben (jo Englisch wird wohl wieder ne vier). In der jetztigen Schule (die in die sie von vorneherein gehen sollte) fühlt sie sich ausgesprochen wohl und die Lehrer sind durchweg zufrieden bis sehr zufrieden mit ihrer Arbeitshaltung und Leistung. Kurz: unser Kind ist glücklich dort.

Und nun wieder einmal: alle guten Dinge, äh schlechten Dinge sind wohl auch drei!

Das ist doch zum Verrücktwerden! Die KL gibt es sogar eigenständig zu, das wenn unser Sohn mehr Leistungsdruck erhalten würde, seine Leistungen mit steigen. Somit ist ja wohl eine Überforderung nicht gegeben!

So ... sorry... das musste jetzt alles mal raus.

Grüsse

Anne

[BigBird]

Wäääh, das ist wirklich Mist. Ich hoffe, daß es hier nie so weit kommt. Ich bin ja der Meinung, daß Lehrer das letztendlich nicht immer richtig beurteilen können - und vielleicht auch wollen. Da spielen so viele persönliche Vorurteile und Vorlieben und Abneigungen mit.

Viele Grüße,
Christine
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BigBird
D. 06/01, R. 12/02, T. 10/04
Mein Kreativblog

[oesb]

Hallo,
kannst du mit der Geschichte nicht mal nen paar Stellen höher Stress machen???
Das geht ja gar nicht!!!
_________________
LG Oesb
mein Steckbrief
Bitte beachtet auch die Stammtischdaten für Hannover! Immer der erste Sonntag im ungeraden Monat!!!

[Mietzekatze]

Mhm... mehr Stress machen?

Noch im Dezember waren der Elternsprechtag und dort hatte ich eine höhere Stelle (den Direx) gleich mit am Tisch sitzen. Direktor und KL sagten beide, dass sie sich ausserstande fühlen würden, unser Kind richtig einzuschätzen und man würde R. bis zum 09.01.08 Zeit geben, noch etwas aus sich heraus zu gehen und stellte mir dann auch in Aussicht, die Empfehlung für die Realschule zu erteilen.

Jetzt lagen da ja die Weihnachtsferien noch dazwischen, KL war auch noch krank in dieser Zeit und richtiger Unterricht fand eigentlich erst seit eineinhalb Wochen statt. Und in dieser Zeit soll er nur zweimal aufgezeigt haben. R. ist tief erschüttert und sagt, das stimme nicht. Es wurde nur ein kleiner schriftlicher Test in Deutsch in dieser Zeit kurz vorher unangekündigt geschrieben und den hat mit Note befriedigend gemacht. Hätte er aber ehrlich gesagt, besser hinbekommen können.

Die KL verschränkte dann beim zweiten Gespräch die Arme vor die Brust uns meinte, R. hätte sich wenn überhaupt ja nur ein klitzekleines Bischen verbessert. Wie denn aber auch? In dieser kurzen Zeit und ohne richtige Möglichkeiten?

Es ist aber auch zum Mäusemelken. Zuhause ist er ein zufriedenes, ausgeglichenes und aufmerksames Kind. Wenn er beim Elternsprechtag vor der KL sitzt verschränkt er die Arme vor der Brust, macht ein fürchterliches Grummelgesicht und egal ob die KL ihn fragt, oder ich ihm in so einem Gespräch helfend zur Seite stehen will: es kommt partout keine Antwort. Die Grummelfalten werden höchstens ein wenig tiefer. Er blockt total ab. Zu Hause regt er sich dann aber mächtig auf und sagt, das es so genau gar nicht sei! Er würde sich regelmässig und häufig im Unterricht melden, aber er würde fast nie dran genommen.

Er geht seit knapp 4 Monaten zur Kinderpsychologin, weil ich mir schon keinen Reim mehr auf diese Blockade machen kann. Anfang des dritten Schuljahres hatte er auch so eine Zeit, indem er sogar im Unterricht fast eingeschlafen wäre. Wir haben ihn köperlich nochmals von allen Seiten durchchecken lassen = nix auffälliges. Augen und Ohren sind sehr gut. Die Kinderpsychologin meinte auch, dass R. irgendein traumatisches Erlebnis mit der Schule verbindet und sein Selbstwertgefühl starke Beulen davon getragen hätte. Aufgefallen wäre ihr auch seine überaus sehr freundliches und perfektes Benehmen und dass er sehr sensibel sei.
Aber weiter sind wir im Augenblick noch nicht gekommen. Mitte Mai haben wir erst einen Termin, in dem R. eine Therapie mitmacht, in der sein Selbstwertgefühl gesteigert werden soll.

Mittwoch schleppe ich ihn dann zur Nachhilfe. Da wird er einmal komplett durchgetestet und auch geschaut, ob evtl. eine Blickfeldstörung vorliegt (das hatten wir bei meiner Tochter) und ob Lücken entstanden sein könnten, bei seiner Träumerei in der Klasse. Diese gilt es schnell aufzuholen, um im April einen guten Eindruck zu hinterlassen.

Wenn das Zeugnis ausgehändigt wird, werden wir es erstmal auf keinen Fall unterschreiben und Einspruch einlegen.

Sonst fällt mir erstmal auch nicht ein, wie ich unserem Jüngsten aus dieser Misere heraushelfen kann.

Ich hoffe doch sehr, dass er den Prognoseunterricht schafft, dann kann er, egal was die KL empfohlen hat, die Realschule besuchen, die übrigens bei Eltern von HB´s einen sehr guten Ruf hat, was ich auch bestätigen kann, da unser Ältester diese Schule schon besucht.

An eine Mitarbeit zur Leistungssteigerung und Motivation seitens der KL brauche ich wohl nicht zu hoffen. Diese Person wollte mir ja nach dem letzten Gespräch zum Abschied noch nicht einmal mehr die Hand geben, als ich ihr sagte, dass ich wenigstens eine eingeschränkte Emfpehlung zur Realschule erhofft hatte und nun mir und meinem Mann wohl nichts anderes übrig bleiben würde, R. zum Prognoseunterricht zu geben und er somit den härteren Weg gehen müsse.

Also auf unserer Grundschule kennt nicht mal der Direktor den Begriff Underarchiver und HB oder andere Begrifflichkeiten werden ignoriert oder unter den Teppich gekehrt. So sieht es dort aus. Da kommt noch einiges an Unanehmlichkeiten auf die Eltern in dieser Schule zu. Ich sehe schon viele Drittklässler zur Nachhilfe eilen, damit ein Notendurchschnitt von mindestens 2 erreicht wird, um somit den Kinder wenigstens eine Realschulempfehlung zu sichern. Die Lehrer lehnen sich zurück und arbeiten hier weiter mit Ihren tausenden von Arbeitsblättern, Wochenplänen und genießen das Leben. Sprich, nach dem internen durchsieben in der zweiten Klasse, werden einfach die "Abschusskandidaten" nicht mehr sonderlich gefördert und man lässt sie einfach mitlaufen. Fertig ist der Durchschnitt, der hier benötigt wird, um genügend neue Hauptschüler zu finden.

Aber der Elternwille bleibt ja weiterhin bestehen. So der O-ton der Lehrer und Politiker. Nur diesen Umzusetzen wird uns jetzt mit dieser Art der verbindlichen Empfehlung sehr erschwert. Letztes Jahr haben nur 38 Prozent der Kinder diese Empfehlung der Lehrerin durch Bestehen des Prognoseunterrichts aushebeln können.

Zitat Bildungsklick: [url] http://bildungsklick.de/pm/52747/38-prozent-der-kinder-wechseln-nach-dem-prognoseunterricht-auf-die-von-den-eltern-gewuenschte-schulform/ [/url]

[sun]

[Mietzekatze]

Hi Sun,

[Mietzekatze]

Hallo ihr Lieben,

die Aufregung geht weiter.

Wir haben mittlerweile das Original-Zeugnis in Händen. Und was muss ich da sehen: Mathematik: Note runtergestuft auf ausreichend! Und der Hammer: Musik: mangelhaft. Alle anderen Noten: befriedigend, ausser Religion: auch ausreichend! Kopfnoten: alles befriedigend ausser bei Kooperationsbereitschaft: unbefriedigend Na toll. Diese Notengebung wurde mit keinem Wort bei den beiden Vorgesprächen erwähnt und waren auch nicht von uns erwartet worden. Ich bin sowas von sauer. So kann man natürlich den Notendurchschnitt in den Keller drücken.

Mit der Lehrerin, die Musik erteilt werde ich diese Woche noch ein Gespräch haben. Mal sehen, wie sie zu dieser Note gekommen ist.

Und Mathematik wird von der KL unterichtet. Hat es da überhaupt Sinn, noch darüber zu sprechen?

Eigentlich doch sowieso egal, was da noch ordentlich nach unten gedrückt wurde.

Auch die schriftliche Beurteilung, lässt mich kochen:
z.Beispiel:

[clementine]

oh je, Ihr tut mir wirklich leid, das ist eine ganz traurige Geschichte ..
das Einzige was mir noch dazu einfällt (ich hab kein Schulkind und kenne mich da kaum aus...).... ist er getestet? Würde ein Attest / Gutachten die Sachlage irgendwie verändern?
Kann man im Vorab mal Sondierungsgespräche mit den in Frage kommenden Schulen halten? Klar arbeiten die Schulen miteinander aber oft werden durch diese Mund-zu-Mund-Propaganda auch Verhältnisse dargestellt und Eindrücke von Menschen geweckt, die sich dann in der Realität bei Gegenüberstellung nicht mehr halten lassen...

lg und *festesdaumendrück*...
_________________
clementine mit Sohn 9/03 und Tochter 6/07
***
Wenn die Klügeren immer nachgeben, geschieht nur das,
was die Dummen wollen.

Albert Einstein

[BigBird]

Ich würde mal mit Deiner Wunschschule reden, was die Euch empfehlen. Das problem müßte denen ja klar sein, wenn sie Euch erst im April was sagen können, ihr Euch aber bei anderen Schulen früher anmelden müßt. Kann ja nicht sein, daß ihr hinterher ohne Schule dasitzt.

Viele Grüße,
Christine
_________________
BigBird
D. 06/01, R. 12/02, T. 10/04
Mein Kreativblog

[Mietzekatze]

Hallöchen,

ja wir Landeier hier. Hier gibt es keine für uns zuständigen Schulpsychologen (habe mir schon die Finger deshalb wund telefoniert). Wohl aber gibt es eine Beratungsstelle für Kinder und Jugendliche mit einigen Psychologen, die sich mit HB´chen auskennen. Und dort hat R. mittlerweile die 6 Therapiestunde und dort ist auch der HAWIKIII gemacht worden. Ergebnis:

R. HAWIKIII Ergebnis 23.08.07

Allg.Wissen: WP 18
Gemeins.finden: WP 17
Rechn.Denken: WP 15
Wortschatz: WP 15
Allg.Verständnis: WP 12
Bilderergänzen: WP 17
Zahlen-Symbol-Test: WP 16
Bilderordnen: WP 19
Mosaik-Test: WP 13
Figurenlegen: WP 7

VT ist 137
HT ist 133
IQ ist 135

Letzte Woche hatten wir den Termin bei einer guten Nachhilfeschule, die sich auch mit der Blicksteuerung gut auskennt und mit dem Freiburger Blickmobil zusammenarbeitet.

Gesprächsergebnis Heute: R. hat den dort gemachten Test (IC-irgendwas, huch wir haben so viel dort gesprochen, kann gar nicht alles in Kürze wiedergeben) mit IQ 109 als Ergebnis und in dem Blicksteuerungstest fast überall 100 % gehabt nur in der Blickmitte kam er auf nur 47 Prozent. Einen Angstfragebogen wurde auch durchgearbeitet, wobei dort aber keine so großen Ängste vorhanden waren, die Handlungsbedarf angezeigt haben.

Also zusammenfassend, und dies bestätigen auch die Gespräche mit der Psychologin, ist sein Selbstwertgefühl im Keller

und dies wurde seitens der Nachhilfeschule ebenfalls so gewertet. Und hier wurde mir auch gesagt, dass er keine Nachhilfe im eigentlichem Sinne benötigt, sondern

- (und hier kommen wir zum von Sun angesprochenen) Lern- und
Arbeitshaltung gearbeitet werden muss und dafür müsste die

- Schule nochmals ausdrücklicher auf Zusammenarbeit angesprochen
werden,

- und Punkt 3: Die Blicksteuerung gezielt auf die Mitte trainiert werden
sollte, denn dann würden auch die "Flüchtigkeitsfehler" wie z. B. Plus-
und Minusrechnung verwechselt richtig gesehen.

Fazit: Mit der jetzigen Einstellung zur Schule, gäbe es für R. keine richtige Schule, die mit meinem Sohn klarkäme und umgekehrt. Auf der Hauptschule würden die schulischen Noten noch weiter herabsinken, da er hier offensichtlich zusätzlich zu seinen o. g. Handicap´s noch mit der Problematik der Unterforderung kämpfen müsse. Daher sei es eher unwahrscheinlich, dass hier das offene Schulsystem nach oben hin für R. greifen würde.

Morgen werde ich den Rektor der Schule nochmals anrufen und einen Termin vereinbaren. Die Leiterin der Nachhilfeschule wird mich dann zu diesem Termin begleiten. Mal sehen, ob wir nicht doch noch die wenigstens eingeschränkte Realschulempfehlung bekommen.

Sorgen macht es mir, dass ich befürchte, dass wir R. in zwei Monaten nicht so schnell grundsätzlich anders motiviert bekommen. Wenn seine Einstellung so bleibt, dann sehe ich für den Prognoseunterricht schwarz, weil er dann einfach die Arme vor die Brust verschränkt,wenn ihm etwas nicht passt und kein Ton bzw. keine Mitarbeit mehr von ihm zu erwarten sein wird.

Es ist zum Mäusemelken.

Zu Hause habe ich keine Probleme, mit Ordnung und Sauberkeit und Regeln befolgen. Aber, mir entgeht auch fast nix. Schließlich bin ich durch meine beiden älteren Kinder schon gut geschult worden. Aber in der Schule wünschte ich mir einfach, dass dort für ihn kein Raum für Nachlässigkeiten gelassen würden. Dort findet er jede Lücke und nutzt sie weidlich aus. Er träumt,langweilt sich, macht nur sporadisch mit oder macht sich unsichtbar. Er ist so darauf bedacht, nicht positiv aufzufallen, dass er mittlerweile kräftig negativ auffällt. Was ihm ja auch gar nicht schmeckt.

Ich kann meinen Sohn ja wohl kaum in der Schule begleiten,mich hinter ihn setzen und ihn jedesmal rütteln, wenn ich merke, dass seine Gedanken mal wieder ganz wo anders sind. Gibt es sowas wie eine Aufmerksamkeitsüberwachungskillermaschine? Damit wäre uns sicher sehr geholfen.

Gruss

Anne
_________________
B (09/91,Kl 13) M (11/93, Kl 11 ) R (06/98, Kl 7)

***Lehrer sind liebe Menschen, die mit mit Ausdauer helfen, Probleme zu beseitigen, die wir ohne sie überhaupt nicht hätten. ***

[rodi]

[quote]Es gibt jetzt von der Schule einen neuen Anmeldeschein mit Schulstempel, und Hinweis darauf, dass nur noch an einer Schule angemeldet werden soll. Angeblich um Doppelanmeldungen zu verhindern. WAS?
[/quote]

Das ist in NRW so - seit letztem Jahr.

Mit diesem Schein gehst Du zur Schule Deiner Wahl. Wenn für die Schule Deiner Wahl keine Empfehlung vorliegt, wird die Schule ein Beratungsgespräch mit den Eltern führen. Wollen die Eltern das Kind weiterhin auf dieser Schulform anmelden, wird das Kind von der Schule zum Prognoseunterricht angemeldet.

Nach dem Prognoseunterricht wird dann die Schulentscheidung fallen.

Wusstest Du das nicht? Das ist hier die normale Vorgehensweise seit dem letzen Jahr.

LG, rodi

[Mietzekatze]

Hi Rodi,

nein, das war mir gänzlich unbekannt. Meine beiden anderen Kinder sind ja schon einige Jahr älter und da war das Prozedre eben halt nicht so.

Blöd ist nur: ich möchte ihn gerne an der Realschule im Nachbarort anmelden. Klappt es aus irgendwelchen Gründen nicht, dass R. den Prognoseunterricht also nicht schafft, geht er dann ja zwangsläufig auf die Hauptschule, weil die Anmeldefrist für die Gesamtschule (ist diese Woche Freitag) verpasst wurde. Melde ich ihn Freitag auf der Gesamtschule an und die nehmen R. nicht, weil zu viele Kinder sich angemeldet haben, habe ich erstens keinen zweiten Anmeldeschein für die Realschule und zweitens bleibt mir dann wieder nur die Hauptschule. Das ist ja das Dilemma. Es sei denn, die Gesamtschule würde rechtzeitig Bescheid geben und den Anmeldeschein nicht ausfüllen und wir bekämen diesen dann rechtzeitig für die Anmeldung zu Realschule zurück. Wird er von der Gesamtschule genommen, dann habe ich keine Möglichkeit mehr, ihn auf der Realschule anzumelden. Eigentlich müsste für solche Fälle eine Doppelanmeldung durchaus möglich sein.

Ganz klar favorisieren wir die Realschule, weil dort auch unser Ältester erfolgreich war und wir mit dieser Schule insgesamt sehr gute Erfahrungen gemacht haben. Somit fühlen wir uns mit dieser Entscheidung am wohlsten.

Gruss

Anne
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B (09/91,Kl 13) M (11/93, Kl 11 ) R (06/98, Kl 7)

***Lehrer sind liebe Menschen, die mit mit Ausdauer helfen, Probleme zu beseitigen, die wir ohne sie überhaupt nicht hätten. ***

[jutta]

Hallo Mietzekatze,

was spricht dagegen, die Realschule anzusprechen? Gleich morgen?
Wenn die Gesamtschule den grünen Schein nicht ausfüllt, weil sie den Platz nicht an euch vergeben hat, dann müsste doch eine zweite Anmeldung drin sein. Das betrifft doch alle, die nicht auf die Gesamschule kommen. Und die Bestätigung der Annahme kommt in der Regel, bevor die Anmeldungen an den anderen Schulen ist. Von daher dürfte es doch kein Problem sein, ihn proforma dort anzumelden. Oder wäre es wirklich so schlimm, wenn er dort landen würde? Er hätte doch dort auch die Möglichkeit, mehr als nur Hauptschulniveau serviert zu bekommen. Nur muss er auch wollen. Auch im Prognoseunterricht. Das ist ihm hoffentlich klar?

Leider geht es nicht, die Gesamtschule als Alternative zur Realschule auszuwählen. Das ist bei uns genauso. Manchmal schade.

Ich drück euch die Daumen!

Jutta
_________________
Lehre tut viel, aber Aufmunterung tut alles (Goethe)
Jutta
Einstein (3/93) und Napoleon (3/99)

[Mietzekatze]

Hallo Jutta,

[sun]

Huhu Anne ,

gibt es schon was Neues? Hast du einen Termin in der Realschule bekommen?

Wann findet eigentlich der Prognoseunterricht statt?
_________________
LG sun mit Naseweiß (*3/9, PeterPan (*6/99) und TigerLily (*6/05)