Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[sine]

Hallo,
Kurz vor den Ferien...Und für mich wird die dringend gebraucht!!!
So, Tochterchen 3. Klasse wird noch diese Woche ein Referat halten. Diesmal wird sie alleine machen und ich darf dann besser die Vorbereitung begleiten

Als das Referat fertig war(Inhalt) hat sie für mich vorgetragen...
Inhaltlich war ganz OK, aber wie sie es vorgetragen hat, hat es mir Leid getan...
Sie hat es durch von Anfang bis Ende, ohne Gesichtsausdruck, fast ohne Gestik, fast wie ein Stein...

Zum Glück, habe ich gesehen...Wir haben die ganze Haltung verändert... Ich habe sie gesagt, dass so wie sie gemacht hat, würden die Kinder alle schlafen, auch wenn das Thema super interessant ist...

Am Ende war fast ein anderes Kind vor mir...
Gesichtsausdruck, Mimik als es nötig war, Körpersprache habe ich herausgeholt...nähmmich LEBENDIGKEIT!!!

Frage: Wird nicht allgemein in der Schule die Art und Weise eines Referats beigebracht? (außer den Inhalt?) Weil, bei einem Vortrag, 50% davon ist WAS gesagt wird , und die andere 50% WIE es gesagt wird...
Ich höre immer :"Es ist sooo schwierig für die Kinder..." Es war überhaupt nicht schwierig für mein Kind...Es mußte nur ein Paar Tipps gegeben werden!!! Wo ist die Differenzierungsunterricht?

Wie ist bei euch, wenn eure Kinder ein Referat halten? Wie ist die Qualität?
Ich würde gerne ein Paar Erfahrungen hören...Vielleicht bin ich zu Anspruchsvoll...

[BigBird]

Erfahrung mit Referat habe ich nicht, nur mit Gedichten ... haben meine Kinder zu Kindergartenzeiten ganz nett gemacht, bzw. auch beim lesen bekannter Texte. Dann gabs (2. Klasse) ein Gedicht auswendig zu lernen, und D. hat mir das genau so vorgetrage, wie du es beschreibst, monotoner Singsang, ohne Betonung. Ich meinte, das kannst Du doch besser. Er: die anderen machen das auch so (*grrrrrrr*). Ich habs ihm dann ein paar mal vorgelesen/vorgetragen, wie ich es schön finde, und dann gings bei ihm auch.

Viele Grüße,
Christine
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BigBird
D. 06/01, R. 12/02, T. 10/04
Mein Kreativblog

[sine]

Ja, besonders diese:"Die anderen machen auch so..." macht mich nervös...
Ich glaube sie müssen erst mal lernen: "Die anderen machen es so, aber ich kann schon jetzt besser machen!"

[Firenze]

Hallo sine,

genau so wars bei uns auch, bloß: das Referat war in der 4. Klasse und musste!!! vorgelesen werden. Das hat natürlich die Lebendigkeit enorm gesteigert

Vortragsweisen wurden auch nicht geübt -noch nicht mal ansatzweise erläutert. Und dementsprechend kenne ich das "die anderen machen auch.." zur Genüge. Klar ist das für viele Kinder wirklich schwer, etwas vorzutragen, für etliche stellt schon ein sauberes Vorlesen eine große Leistung dar, aber warum man nicht auch von guten Vorträgen lernen darf?

Aber wozu haben wir schließlich Eltern. Schön, wenn die Kinder dann wenigstens manchmal auch Tipps von Mama berücksichtigen.

Gruß Firenze

[karin]

Junior tut sich da Gott sei Dank relativ leicht.
Er steht gerne im Mittelpunkt, redet für sein Leben gerne und wenn das Thema für ihn interessant ist, ist die Sache schon gelaufen.
Allerdings gab es keine Anweisungen von der Schule wie man Referate gestaltet, oder wie man vorträgt. Das musste alles ich mit ihm machen.

Hat aber super geklappt

LG Karin

[morlis]

@karin: genau wie bei uns, nur dass ich nichtmal viel eingreifen musste - meiner hat es von alleine recht gut hinbekommen.

Methodentraining / Methodik wurde bei meiner Großen erst im Gym. in Klasse 7 abgehalten, als Vorbereitung für die jährlich zu leistende GFS.

[eva]

Ich würde mal vermuten, dass in der 3. Klasse die meisten Kinder durch "Rhetorik-Unterricht" noch total überfordert sein würden. Da ist den Lehrern wohl erst mal wichtiger, dass sie sich überhaupt etwas vortragen trauen, in einigermaßen ganzen Sätzen zum Thema sprechen etc.
Wenn überhaupt geht der Ansatz in der Grundschule wohl eher über Theaterspielen und freies Reden.

eva
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eva

[Tar-Miriel]

Die Klasse meiner Mittleren hatte im letzten Schuljahr eine große Projektarbeit zum Thema "Regenwald". Die Klasse wurde in Expertengruppen aufgeteilt, die jeweils einen Teilaspekt zugewiesen bekamen, Infos zusammentrugen und in der Schule mit Hilfe der KL Plakate dazu erstellen sollten. Manche Kids brachten die Plakate allerdings schon fertig mit. Es wurde eine wunderschöne Ausstellung, zu der nach und nach die übrigen Klassen eingeladen wurden. Jede Expertengruppe sollte dann den Kindern erzählen, was sie bearbeitet hatte und mit welchem Ergebnis.

Am 3. Tag wurden dann wir Eltern dazu eingeladen und die Kinder stellten auch uns ihre Arbeiten vor. Sie hatten ja vor anderen Kindern schon mehrfach geübt und das zeigte schon Wirkung. Es gab aber auch durchaus Kids, die ihre zu Hause gefertigten Plakate einfach nur vorlasen, man merkte sehr genau, dass sie nicht die Hauptarbeit gemacht hatten und nicht im Thema waren. Nach den einzelnen Vorträgen übte die Klasse dann recht konstruktiv Kritik und auch von der KL kamen Vorschläge, was beim nächsten Mal besser gemacht werden könnte. War dennoch sehr positiv und die Kinder sind um Meter dabei gewachsen.
Eine Zusammenstellung dieser Arbeiten wurde dann auch bei einem Wettbewerb eingereicht, bei dem die Kinder jeweils einen kleinen Sachpreis bekamen, über den sie sich riesig gefreut haben.

War für uns Eltern zwar stellenweise stressig, weil die Gruppen bewusst gemischt worden sind und in jeder Gruppe auch Problemkinder waren, bei denen von Haus aus jegliche Unterstützung fehlte und die auch nur schwer zu treffen zu bewegen waren. Sie bekamen aber dadurch die Chance mitzuarbeiten und an die notwendigen Materialien, Internet etc. zu kommen. Ich finde, das war ein sehr gelungener Einstieg in Projektarbeit und Referat.

Bin gespant, welche größeren Projekte im 4. Schuljahr auf uns zukommen.

Liebe Grüße
Tar-Miriel
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"Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht." - Aus Sambia
Tar-Miriel

[Ima]

Hmmm mein Kind (jetzt 4tKlässler, aber jetzt sind Ferien!!) hat ja ein paar Referate halten dürfen, was nicht die Regel war, sondern eher Beschäftigungsmaßnahme für ein sich langweilendes und dadurch ewig störendes Kind... nur war ich ja dann im Unterricht nicht dabei...

Als er sein Referat über Japanische Schrift und Sprache vorbereitet hat, hab ich ihm geholfen, war mit ihm i.d. Bibliothek auf Büchersuche (Erwachsenen-Abteilung, i.d. Kinderbibi gabs einfach nix)... Zuhause hab ich ihm dann gesagt, er soll sich mal alles anschauen und mir dann erzählen, was er interessant findet... Nun, er konnte mir dann tatsächlich einiges erzählen, nur als ich ihn dann darum gebeten habe, etwas niederzuschreiben, wusste er partout nicht, was er aufschreiben sollte... einfach die Dinge, die er mir erzählt hatte, die er mir erzählt hatte, stichpunktartig aufzuschreiben, fiel ihm doch recht schwer; da wollte er einen kurzen Moment echt alles hinschmeissen... Das Problem ist aber auch, d. weder er noch ich die großen Geduldsmenschen sind, es war also zwischendurch etwas nervig für uns beide^^ Nun gut, ich finde aber auch, d. es ein wirklich schwieriges Thema ist/war, er WOLLTE aber unbedingt... Und er hat es dann auch geschafft, hat dann auch einige Schriftzeichen geübt bzw ausgeschnitten und den Kids gezeigt, wie man sie malt...

Als er letztens sein Froschreferat vorbereiten sollte, hat er komplett allein gearbeitet (steht in einem anderen Fred, find ihn grad nicht), die KL hat ihn ja mit versch. Büchern rausgeschickt mit dem Auftrag, doch was schönes vorzubereiten... Seine Blätter sind ja dann auch noch verschwunden (Nein, nicht zuhause, sondern i.d. Klasse), weshalb die KL ihn gebeten hat, noch mal ein bisschen etwas aufzuschreiben; ich hab sie dann gefragt, ob ich mit ihm zuhause was erarbeiten soll, das wollte sie aber nicht und meinte, er soll es ruhig i.d. Schule machen...
Es scheint gut gelaufen zu sein, denn die KL war sehr zufrieden uuuuuund, was ich noch viel schöner fand, Kindchen hat wie alle 3tKlässler zum Abschied (weil er ja jetzt in eine neue Stammgruppe kommt) v. den 1t- und 2t-Klässlern ein Heft mit Bildern und/oder Kommentaren von jedem einzelnen Kind bekommen; dort hat u.a. ein Kind geschrieben, dass es seinen Froschvortrag spannend fand...

Ich könnte mir auch vorstellen, dass er das aufgeschriebene auch einfach runtergelesen hat (Hey, eine super Vortragsweise sollte man ja auch nicht erwarten, ich krieg noch heute i.d. Uni genug mit, die es nicht besser machen^^), aber dafür das eine oder andere ergänzt, dazu erzählt hat, da er in beiden Themen halt ganz gut vorbereitet war...
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Ima

[TAfel]

Bei uns gab es Unterschiede je nach Klassenstand. Üblich sind die ersten Referaten in der 3. Klasse. Die Kinder können sich ein Thema aussuchen, dass ihnen Spaß macht (meistens sind es dann Haustiere, gab aber auch ein Referat über den Islam oder über ein Nintendo-Spiel). Von Lehrerseite gab es wenig Vorgaben, nur wie lange es maximal dauern sollte. f wollte gerne was über Garten machen, hat sich dann unsere beiden Gartenbücher für Kinder geschnappt und beschlossen, einen Minigarten anzulegen und den Kindern vorzustellen, wie man so was macht. Hinweise, wie vorgetragen wird und dass Stichpunkte fürs Erzählen ganz hilfreich sind, gab es von den Lehrerinnen nicht. Da wir beide immer mal wieder Vorträge halten müssen/dürfen, haben wir unserer Tochter erklärt wie wir es machen würden. Beim Garten anlegen habe ich ihr geholfen, den Text hat sie sich selber zusammengestellt, allerdings mit dem Hinweis von mir, den Text aus dem Buch nicht abzuschreiben sondern eigene Worte zu finden. Beim ersten Üben zu Hause war es ähnlich wie bei Sine beschrieben. Anrgeungen bezüglich Lebendigkeit, Freisprechen etc. hat f aber sofort angenommen
In der 4. Klasse bekommen sie dann die Grundlagen zu Methoden vermittelt ( soweit ich es beurteilen kann, auch sehr fundiert), sprechen in der Klasse auch die verschiedenen Vorträge durch, was den Kindern gut gefallen hat und was nicht. Es gibt sowohl Einzel- als auch Gruppenvorträge. f scheint ein Naturtalent für solche Veranstaltungen zu sein, das eine Referat, bei dem ich dabei war, hat sie ganz locker frei vorgetragen, obwohl sie die Jüngste in der Gruppe war.
Viele Grüße
Tafel

[sine]

Ja
Dann scheint überall so zu sein, dass die Lehrer nichts sagen...Die Eltern müssen dann helfen...

Ich finde es teilweise blöd...Wenn sie (Lehrer) überhaupt eine Aufgabe geben , sollten sie dann doch gute Tipps geben. Die einzige Entschuldigung ist, dass sie wahrscheinlich manche Kinder nicht überfordern möchten...

oder letztendlich, sie überfordern doch die Kinder, in dem sie eine Aufgabe bekommen, und nicht wissen wie sie das am besten machen können

Naja, dann an die Arbeit mit den Kinder, und ich warte dann die 4. Klasse, wenn die Lehrer alles wiederholen werden was ICH schon heute gesagt habe!
Warum zum Teufel muß ich die Schule bezahlen?

[Tigermami]

Ach, du liebe Güte.

Mein Sohn kommt jetzt ins Vierte, und ich habe bis jetzt noch nicht ansatzweise etwas von einem Referat gehört...

Es müsste ihm aber liegen (wahrscheinlich mit Hilfe bei der Vorbereitung) da er, genau wie Karins Sohn, für sein Leben gerne redet und im Mittelpunkt steht.

Ausdrucksvoll ist er eigentlich immer, wenn es z. B. um Gedichte geht.
Das ist eine seiner Stärken.

LG
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Um klar zu sehen, genügt oft ein Wechsel
der Blickrichtung.

Tigermami

[sternchen]

mein mittlerer hat jetzt die 3.Klasse hintersich und bereits seit der 1. Klasse "Referaterfahrung". Mein Sohn hat nach wie vor Hemmungen vor einer Gruppe zu sprechen und so bekommt er selten besser als 2, nicht weil er nicht gelernt hat oder es nicht vortragen kann, NEIN, weil er zu leise spricht (ich finde es jedesmal wieder gemein).
Auch seine Gedichtvorträge werden aus dem Grund nie besser als 2 werden, obwohl er die Texte fehlerfrei vorgetragen hat (wurde mir schon mehrfach von den Zweitlehrern bestätigt).

LG Maxi

[Maruschka]

Hallo,
hier eine ganz ruhige Antwort aus unserem Dänemarkurlaub -ja, nach vielen Stunden Strand, Sand und Sonne schlafen die drei!!!

Also,bei uns gab es im letzten Jahr Referate auf freiwilliger Basis und dann ohne weitere Infos für die Kinder, wie es denn laufen sollte. Daher habe ich dem Großen erklärt, dass ich meine Punkte auf Karteikarten Stichpunktartig zusammengefaßt habe und dann anhand dieser frei gesprochen habe.

Da er sich sein Thema Wale ausgesucht hat und in diesem Bereich schon seit er vier ist "zu Hause" ist, war es dann eher ein Probelm, das ganz zu kürzen. Zu Hause klappte es ganz gut, doch in der Schule hat es sich dann gezogen und er hat noch ein Filmchen gezeigt und somit hat er ganze 90 Minuten in Anspruch genommen. Fazit Lehrerin: "Man hat gar nicht gemerkt, wie schnell die Zeit verflog!" Jedenfalls ist es gut angekommen und Junior war mächtig stolz auf sich - ich auch
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Gruß Maruschka