Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[oesb]

[scout]

hi ima,

die kinder tun oft nix für die schule, weil es aus ihrer sicht nicht notwendig ist. wenn die noten im grünen bereich oder ihm persönlich wurschtegal sind, kriegst du es vermutlich nur sehr schwer hin, dass er dafür arbeitet.

ohne anforderung von der schule wird er den schlendrian eher noch mehr einreißen lassen. daher isses vermutlich ne gute idee, den zug zu erhöhen und ihn auf dem gymi ans arbeiten zu kriegen. allerdings wird er den übergang zum lernen nicht von allein machen können, wenn er bisher noch gar keine lernstrukturen hatte.

wird davon abhängen, ob er gewillt ist, bei bedarf wenigstens ein bisschen was übertariflich zu machen. und ob ihn schlechte noten stören. denn die werden über kurz oder lang kommen, wenn er auf dem anspruchsvollen gymi richtig ran muss. aber so richtig planen kann man das nicht. muss wohl einfach im ernstfall sich erweisen.

könntet ihr denn notfalls in die gs zurück, wenn es nach einem jahr auf dem gym nicht klappt? und es dann nach der 6. nochmal probieren?

gruz
scout
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'It is our choices, Harry, that show what we truly are, far more than our abilities.' (Albus Dumbledore)
scout

[Tar-Miriel]

Hallo Ima,

ich finde auch, dass Ihr es mit dem Gymnasium versuchen solltet, denke aber aus der Erfahrung mit meinem Großen, dass es nicht problemlos gehen wird. Lieber Probleme in der Arbeitsorganisation bei höheren Anforderungen als gähnende Langeweile und die Gewöhnung daran, nichts zu tun und die Zeit totzuschlagen.

Für meinen Großen war der Start auf dem Gym. eine echte Erleichterung nach dem Rumgedümpel in der GS, auch wenn sein persönliches (auch aber nicht nur ADS-bedingtes) Chaos uns schon dann und wann an den Rande der Verzweiflung brachten. Je früher die Kids sich an Strukturen und Anforderungen gewöhnen desto besser.

Wenn ich hier die Wahl hätte, die in Hessen ja nicht gegeben ist, würde ich meine Mittlere trotzdem versuchen im nächsten Jahr aufs Gymnasium zu schicken.

Viel Erfolg bei der Schulwahl!!!

Liebe Grüße
Andrea
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"Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht." - Aus Sambia
Tar-Miriel

[Ima]

Vielen Dank euch allen für eure Meinungen... Im Ernst, es tut mir gut, hier meine Ängste/Gedanken einfach aussprechen zu können, wo ich woanders manchmal das Gefühl habe, mich irgendwie dann doch rechtfertigen zu müssen (im Sinne von "Was willst Du denn, es läuft doch alles gut...")...

@ June... Nun sein Papa ist sehr wenig präsent (mittlerweile auf Gomera lebend)... Er hat vom schulischen Werdegang des kleinen daher nicht viel und nur aus Erzählung mitbekommen. Hinzu kommt auch die Tatsache, d. unser Verhältnis erst seit kurzem wirklich positiv ist, vorher konnte der Herr Papa alles, was das Kind betraf, nicht wirklich von seinem Groll mir ggüber trennen... Er ist auch tendenziell eher der Meinung, d. der kleine aufs Gym sollte, vertraut aber grundsätzlich auf mein Urteil bzw meine Entscheidungen, da er weiß, d. ich meist sehr bedacht vorgehe (wn es um´s Kind geht)...

@Bigbird... Nun, dieses Gym ist sehr nah, nur 3 Stationen mit der S-Bahn... und dann ist da ja auch sein Freund, der mir schon Pläne unterbreitete, wie sie zusammen zur Schule fahren können (sein Engagement ist richtig süß, er fühlt sich irgendwie jetzt schon verantwortlich^^)...

@oesb... Kein Ding das... und wie gesagt, Irma hat was...

Ich wollte mich auf jeden Fall erkundigen, ob Kindchen im Fall der Fälle zurück auf seine GS kann, ich denke, das müsste sich doch machen lassen...
Ich hab ja auch schon vorsichtig den Gedanken gehegt, ob es nicht auch eine Möglichkeit wäre, d. er einfach die 3 letzten GS-Jahre in 2 Jahren durchzieht, somit also ein Jahr länger auf der GS bleibt und dann i.d. 7te des Gyms (wäre aber dann keine Schnellläuferklasse) wechselt. Dies wäre im Endeffekt ein weiterer Sprung (auch wn es bei den 3 zusammengelegten Klassen 4, 5 und 6 ein eher "sanfter" Sprung wäre), was mir aber gar nicht behagt, und dafür würde ich dann auch verlangen/erwarten, d. die Lehrer sich hier "vernünftig" mit ihm auseinandersetzen und ihn eben nicht einfach machen lassen... Ich glaube, da ist der gemeinsame Sprung der Klasse in der 8ten irgendwie ja "strukturierter"...

Ne, da macht der jetzige Wechsel i.d. Schnellläuferklasse wohl mehr Sinn... Nun ja, mal sehen, was der Info-Abend diese Wo sowie das Gespräch mit den Lehrern nächste Wo bringt...

Einen schönen Tag wünsch ich euch!
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Ima

[Citrus]

Hallo Ima,

ich habe hier auch so einen absolut strukturlosen Oberchaoten und was glaubst Du, was ICH Bauchschmerzen hatte, ihn (trotz eindeutiger Empfehlung) aufs Gym zu schicken.
Ich habe lange mit mir gehadert. Letzten Endes hab ich mir aber gedacht, komm, einen Versuch ist es Wert. Wenn es nichts wird, schaust Du DANN, wie es weiter geht.

Auch mein Sohn schreibt HA`s grundsätzlich NICHT auf, oder kriddelt sie halt irgendwo hin. Selten ist nachvollziehbar, was wirklich anliegt. Er tut NICHTS über die Not, erzählt kaum etwas. Ich stehe, wenn ich mich nur auf Aussagen meines Kindes verlasse, oft ziemlich im Regen.
So war es auch in der GS und ich habe mir in die Hose gemacht, wie das im Gym laufen soll, wo doch dort viel mehr Eigeninitiative erwartet wird.

Ausserdem war er in der GS ein ziemlicher Eigenbrödler und ich hatte Angst, dass er auf dem riesigen Gym verraten und verratzt wäre.

Jetzt geht er in die Sechste. Hat die Fünfte mit minimalstem Aufwand gut gepackt. Und das alles so ziemlich allein, da ich seeehr wenig Zeit hatte.
Alles was er erreicht hat ist sein eigener Verdienst ganz allein! Dabei gab es auch kleine Schlenker nach unten, keine Frage, aber nichts bedrohliches.
Er hat Freunde gefunden, ist selbstbewusster geworden und die GS- gewohnten Sonntagabendbauch- und Kopfschmerzen sind weg.

Ich mache mir natürlich Sorgen, ob der Einbruch irgendwann noch kommt, weil ich denke, SO geht das sicher nicht bis zum Schluss. Aber ich kann weder alle Eventualitäten abdecken, noch mir ständig graue Haare wachsen lassen; sprich, mich ständig im Kreise drehen, ob und wie und wenn und was.

Wenn es in die Hose geht, werde ich DANN entscheiden, was zu tun ist. Und bis dahin lasse ich ihn machen, ohne dabei in überschwenglichen Aktionismus zu verfallen
Hilfe gibt es meist in Form von Hilfe zur Selbsthilfe und Vokabeln auf der Bettkante abfragen.
Ansonsten ist Schule SEIN Ding und ich bin nach allen Bauchschmerzen immer noch beeindruckt, wie er das bis jetzt ohne große Unterstützung meinerseits geschafft hat.

Ich will Dir damit nur ein bisschen Mut machen es zu versuchen. Garantie kann Dir keiner geben, selbst wenn Du ein Kind hättest, welches es eher das Bild eines "guten Gymnasiasten" bedient .
Wenn Dein Sohn das selbst gerne möchte, dann gib ihm die Chance.

LG Citrus
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»Um ein tadelloses Mitglied einer Schafherde sein zu können, muß man vor allem ein Schaf sein.«
Albert Einstein

[Ima]

Nächstes Update...

Letzte Wo war der Info-Abend auf dem angestrebtem Gym. Der Direx schien mir nett und vom ersten Eindruck eigentlich kompetent. Was ich ganz gut fand, war das er kein "Verkaufs"-Gespräch geführt hat (im Sinne von wie toll die Schule ist), sondern neben den Eigenheiten des Gyms (Biostation, Fremdsprachen) sachlich und nun ja nüchtern von den Anforderungen sprach, die an die Schüler der Schnellläuferklassen gestellt werden. Es sind Klassen, die sich an leistungsfähige bzw leistungsbereite Kinder richten... klingt an sich ja nicht neu, aber es war ihm wichtig, dies nochmal zu erklären, er wollte, d. es den Eltern einfach klar ist und diese sich ganz genau überlegen, ob das harte Pensum und das Tempo wirklich für ihr Kind geeignet ist.
Da das Ziel ja ist, d. die Klasse geschlossen die 8te Klasse überspringt, ist der Unterricht dementsprechend gestraffter, es geht schneller voran, was unter anderem heißt, d. die Wiederholungen/Übungen "angemessen verkürzt" sind.
Es gibt verschiedene Förderungsmöglichkeiten für die Begabungen der Kinder -> "entsprechend der Fähigkeiten und Bedürfnisse der Kinder."
Neben dem Arbeitspensum und -Tempo gibt es auch dementsprechend viele HAs; er sprach von einer halben bis ganzen Stunde pro Tag. Dies ergänzend zu der 33Stunden-Woche der 5ten Klasse.

Auf meine Anfrage, ob sie auch auf jüngere (Springer-) Kinder eingestellt sind, meinte er, d. dies natürlich vorkomme und sie da auch darauf achten...

Auch wn ich dies ja alles schon wusste, hab ich doch ganz schön geschluckt.
Es klingt und ist wahrscheinlich einfach sehr viel... die Tatsache, d. mein Zwerg da gerade mal 9 ist, find ich schon irgendwie gruselig...
Auf jeden Fall hab ich mich danach nicht weniger unsicher und hilflos gefühlt... Klar, das Tempo und sogar der Arbeitsaufwand dürfte nicht soo das Problem sein (und auf meine Nachfrage meinte Kindchen auch, dass er das möchte und auch k Problem mit "mehr" Arbeit sieht, im Gegenteil...), aber sein Sozialverhalten lässt mich doch etwas zweifeln...

Heute nun hatte ich das Gespräch mit seinem KL. Ich hab vorher noch mal einen Brief geschrieben (Danke nochmals für Deine Unterstützung bei der Ausformulierung, Antje!), in der ich Pro und Contras aufgelistet bzw erläutert habe. Diesen Brief hat er mit seinen Kollegen (also den anderen Lehrern vom Zwerg) durchgenommen.
An sich sind die Lehrer der Meinung, d. Kindchen von seinen intellektuellen Fähigkeiten den Eignungstest und das Gym auf jeden Fall schaffen kann. Kindchen fällt der Schulstoff wirklich seeehr leicht... dies zeige sich unter anderem ja auch dadurch, d. Kindchen ohne Vorbereitung (und ohne mir Bescheid zu sagen) alle Klassenarbeiten super hinbekommt... Beispielsweise hat Kindchen die Englisch-Arbeit (die, die ich erwähnt habe, wo er mir NIX gesagt hatte und auch NIX gemacht hatte) souverän als bester geschafft, und auch heute haben sie einen Test geschrieben, von dem ich nichts wusste und wo der KL meinte, sie wäre super.... Wobei ich eingestehen muss, d. Kindchen meine Zettel (den großen, der an seiner Heftmappe klebt, sowie den in seiner Federtasche) wohl zu registrieren scheint: Nächste Wo schreibt er ne Mathearbeit und DIE hat er in sein HA-Heft geschrieben^^

Großes Problem ist weiterhin sein (ziemlich katastrophales) Sozialverhalten, wie ich es geahnt hatte... wie schlimm es aber ist, wusste ich nicht...
Da ich wie gesagt vom Kleinen nicht viel erzählt bekomme, hab ich ja nicht sooo viel mitbekommen und das, was mir der KL erzählt hat, war doch heftig.
Kindchen hat weiterhin GROßE Probleme, sich unterzuordnen, Anweisungen folgt er meist immer nach mehrmaliger und direkt an ihn gerichteter Ansprache, und auch dann hinterfragt er immer, warum er nun etc... Auch akzeptiert er keine Ratschläge o. Tips der älteren Kinder (also 5. oder 6.Klässler).
Wn er zu tun hat, arbeitet er konzentriert und ist dabei meist ruhig, wenn er aber bei etwas nicht weiter weiß, verlangt er "entrüstet" und laut sofortige Unterstützung, kann nicht warten... Er platzt weiterhin mit Antworten heraus und kann sich nicht zurückhalten. Wn etwas (zB bei Spielen oder beim Sport) nicht so läuft, wie er es will, ist er sauer. Er fordert dauernd Aufmerksamkeit und Anerkennung... Auch ist er ziemlich chaotisch, breitet sich auf seinen Einzeltisch total aus und zappelt rum... Mir war auch schon aufgefallen (dem KL auch und mich haben auch schon andere Kids darauf angesprochen), d. er wieder verstärkt dazu neigt, sich anzumalen, wenn er sich langweilt...
Dem KL ist auch eines aufgefallen, was bei mir den ADS-Gedanken (der ja nie wirklich weg war) nochmal hochgestemmt hat: Kindchen hat ein Problem bezüglich seines "Nachbereichs"; es ist so, d. wn Kindchen an einer Arbeit konzentriert sitzt und ihm jemand zu nahe tritt (und sei es nur ein Stift/Radiergummi, der sich in seine Nähe verirrt), ihn das meist ziemlich aus dem Konzept bringt und er sich gestört fühlt und gereizt reagiert...

Es sind alles Verhaltensweisen, bei denen man sich zu recht fragt, ob er es auf dem Gym denn schaffen könnte.
Bisher ist es so, d. die Lehrer wirklich bemüht sind, auf ihn einzugehen und zu schauen, was gut für ihn ist... auf dem Gym wird das einfach nicht mehr sooo der Fall sein, da steht im Vordergrund nicht die ganzheitliche Entwicklung des Kindes (und seiner Persönlichkeit), sondern die Leistung.

Ihr könnt euch vorstellen, trotz des (fand ich) sehr guten Gespräches war ich ganz schön betroffen... der KL meinte auch, man müsste auf allen Ebenen schauen, wie man ihn unterstützen könnte, fördern könnte, d. er sich besser strukturiert...

Wir haben uns auf folgendes geeinigt:
KL meinte, ich soll mal im Gym anfragen, ob Kindchen da vllt mal einen Tag lang mitmachen/hospitieren könnte... auf dass er mal einen Eindruck bekommt, was da auf ihn zukommt. Auch hat er mir noch einmal nahe gelegt, selber mal hospitieren zu gehen (wo er ja auch recht hat, schließlich war ich ja nur nach Schulschluß da).
Mit seinen Kollegen wurden folgende Schritte beschlossen:
In Sachfach wird er weiterhin die Sachen der 5./6.Klässler machen, auch wird er in englisch zu den 5.Klässlern gehen. In Deutsch weiß ich es leider nicht, da die Lehrerin krank ist, aber ich war erstaunt, zu hören, d. er auch da sehr gut ist; ich schätze aber dennoch, d. er da bei den 4.Klässlern bleibt.
Die Mathelehrerin (die ich doch so toll finde und die auch am meisten den Kontakt zu mir hält und mich informiert...) hat entschlossen, d. sie ihn noch nicht zu den 5.Klässlern schicken möchte, da sie mit ihm an seiner Struktur arbeiten möchte; unter anderem möchte sie ihn dazu bringen, ordentlicher zu arbeiten, v.a. soll er seine Rechenschritte aufschreiben, er schreibt nämlich anscheinend immer nur das Resultat (welches ja fast immer korrekt ist) auf, aber nie die Schritte dazu.
Alle Lehrer haben sich auch vorgenommen, ihn im nächsten HJ in dieser Richtung, also Struktur und Arbeitsmethode zu stärken, mehr darauf zu achten...

Also werde ich mal schauen, Mitte Januar (zwischen 2 Prüfungen) 2 Termine zum hospitieren zu bekommen; Ende Januar läuft die Frist für die Bewerbungen, Anfang Februar ist Eignungstest und ich hab da auch schon ein Gesprächstermin mit dem Direktor (und Kindchen natürlich) abgemacht (wollte unbedingt einen nach den 2 Januarprüfungen haben)...
Wer weiß, was das kommende Halbjahr noch bringt...

Ich fühl mich weiterhin unsicher, oft hilflos, ja überfordert... Es stehen in 3 Wochen meine ersten Abschlußprüfungen an, ich stehe unter Strom und eigentlich bräuchte Kindchen meine volle Aufmerksamkeit... Wie ich das alles schaffen soll, keine Ahnung.......

Sry wiedermal für den ellenlangen Text.....
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Ima

[Tigermami]

Puhhh, das glaube ich. Ist sicher eine schwierige Entscheidung.

Aber das mit dem Hospitieren finde ich klasse. Da bekommen dein Sohn und du sicher viele Eindrücke, und ihr könnt dann nochmal überlegen und abwägen.

LG
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Um klar zu sehen, genügt oft ein Wechsel
der Blickrichtung.

Tigermami

[jutta]

Ich finde es toll, wie gut die Zusammenarbeit mit den Lehrern funktioniert. Es geschieht alles zum Wohl des Kindes. Echt prima.

Wenn ihr an der Struktur arbeitet, kann das sicher auch noch einiges bewirken. Dennoch denke ich, solltest du doch mal eine komplette ADS-Diagnose anstreben - hat er es oder eben nicht - da du diesen Gedanken doch immer wieder mal hast, oder? So bist du auf der sicheren Seite, und du kannst gezielter an den Schwächen arbeiten.

Nur sein Sozialverhalten allein sollte m. E. nicht den Ausschlag für oder gegen das Gymnasium geben. An anderen Schulformen wird er ja nicht automatisch der liebe, zurückhaltende Junge. Eher noch fordernder, wenn auch die Auslastung mit dem Kopf nicht stimmt. Und da er den Stoff der 5. Klasse ja schon teilweise kennt, kann er sich da auch auf die Aufarbeitung der Schwächen konzentrieren.

Gibt es bei euch zur Not auch Lernstrategiekurse oder Konzentrationsangebote? Falls es nicht ausreicht, was du und die Lehrer ihm geben.

Ich hoffe, es klappt alles so, wie du es dir vorstellst.

Lieben Gruß

Jutta
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Lehre tut viel, aber Aufmunterung tut alles (Goethe)
Jutta
Einstein (3/93) und Napoleon (3/99)

[Ima]

So, ich habe grade mit dem Gymnasium telefoniert und angefragt, ob ein Hospitationstag für mein Kind möglich wäre (sehr nette Sekretärin, die gleich meinte "Ach wir haben ja des öfteren etwas jüngere Kinder hier; die sind bei uns gut aufgehoben, machen Sie sich da mal keine Sorgen!")... Die ebenfalls sehr freundliche Koordinatorin des Schnellläuferzuges hat sich gleich den Stundenplan der 5.-Klässler geholt und geschaut, welcher Tag denn am geeignetesten wäre... Nun, im Januar - und zwar 3 Tage nach dem Geburtstag des Kleinen, ne Großen - wird Kindchen also einen ganzen Tag lang dort mitmachen... Ihm wird ein 5.Klässler zur Seite gestellt, der ihn den Tag über begleitet, die Lehrer werden sich um ihn kümmern, und als ich meinte, d. ein Freund meines Kindes ja dort i.d. 6. Klasse geht, haben wir ihn gleich mit "eingeplant"...
Ja, irgendwie klingt das alles sehr gut, und - Ihr werdet lachen - ich bin soooooo aufgeregt... In mir lodern alle "mütterlichen" Instinkte, ihn beschützen und noch mehr in Watte packen zu wollen und gleichzeitig weiß ich, d. ich nun noch einen Schritt mehr loslassen muss...

@ Jutta; oh ja, ich bin über die Unterstützung und dem Engagements der Lehrer sehr dankbar... manchmal hätte ich sogar nur deswegen Lust, den kleinen noch weiter dort in der GS zu lassen denn trotz aller Schwierigkeiten, trotz seines Verhaltens und der nicht so gut funktionierenden Integration in den Klassenverband, er ist dort, was die Lehrer angeht, wirklich gut aufgehoben... Ich bin mal gespannt, wie das kommende Halbjahr wird; Kindchen hat sich vorgenommen, sich nochmal richtig Mühe zu geben und siehe da, in Mathe schreibt er (wenn auch murrend) nun die Rechenwege hin (und wird kräftig gelobt), er hat eine kommende Klassenarbeit ins Heft geschrieben und passt noch ein bisschen besser auf seine Sachen auf...
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Ima

[Undercover]

Hallo Ima,
vielleicht helfen Dir die Erfahrungen des zerstreuten Professors, bei dem ich seinerzeit wegen seines ADHS ähnliche Ängste hatte wie Du jetzt mit Deinem Sohn:

1. Alter: Der zerstreute Professor war gerade 8 geworden, als er auf die Schnelläuferklasse kam (auch noch ein extrem anspruchsvolles, total übergefragtes Gymnasium hier).Das Alter war in seinem Fall eher ein Bonus: viele seiner chaotischen, unorganisierten Züge haben Lehrer einfach dem Alter zugeschrieben (wobei Gleichaltrige da eigentlich alle weiter waren) als der allgemeinen Unfähigkeit. Wäre er so alt gewesen wie die anderen, hätten die Lehrer ein großes Problem damit gehabt. Alter muss also kein Nachteil sein.

2. Lernpensum: Schnellläuferklassen haben es in sich. Nur 33 Wochenstunden und nur 30-60 Minuten Hausaufgaben sind eher wenig. Hausaufgaben waren bei uns in der 6. und 6. eher 2 Stunden Hausaufgaben pro Tag, also eher viel mehr als heute in der 12. Es hat nur dann Sinn, ein Kind aufs Schnelläufer zu schicken, wenn man es nicht zum Jagen tragen muss (weswegen das für das Quecksilber hier auch nie in Frage gekommen wäre). Das Kind muss Ehrgeiz und Biss haben, das ist das Wichtigste, glaube ich.

3. Chaos/Unorganisiertheit: Das ist schon ein Problem auf dem Gymnasium. Bei uns ging es damals zu meinen Lasten, aber ich habe es im Endeffekt nie bereut. Wenn er dorthin geht, musst Du Dich vermutlich darauf einstellen, ihn eine ganze Weile lang aktiv zu coachen und auch viele organisatorische Dinge für ihn mit zu erledigen. Das kostet Zeit, Kraft und Nerven...

4. soziales Verhalten: Das wird von den Lehrern abhängen, wie duldsam sie diesbezüglich sind. Tendenziell sind aber meinen Erfahrungen ach Lehrer der weiterführenden Schulen im Schnitt nicht so duldsam wie Grundschullehrer....

Hoffe, das hat Dir etwas geholfen
Undercover

[Ima]

Danke Dir liebe Undercover...
Das bestätigt meine Ahnung darüber, was da auf uns zukommt...

Ich habe grad dem kleinen einfach mal vorgelesen, was Du geschrieben hast und mit ihm darüber geredet; im Endeffekt ist es ja ungefär das, was ich ihm ja selbst die ganze Zeit sage aber es ist einfach sehr gut, d. er es von jemand ganz fremden hört aka liest... Nun ja, die Tatsache, d. er es weiterhin und immer noch und trotz allem will (okay, noch ist er ja nicht drauf, mal sehen, wie er dann in einem Jahr redet^^), bescheinigt ihm wohl eine gute Portion Ehrgeiz, würde ich sagen...

Was Deinen 3. Punkt angeht: Ein doch glücklicher Zufall ist, d. ich, wn Kindchen aufs Gym kommt, praktisch zeitgleich mit dem Studium komplett fertig sein werde (da ich 3 Fächer an FU wie TU studiere, zieht es sich mit den Prüfungen etwas hin); ich werde also die Zeit haben und mir nehmen, und mich zumindest in der ersten Zeit (erstes HJ oder vllt das ganze Schuljahr... hängt davon ab, wie schnell ich mit der Promotion anfangen kann (erste Prio) bzw Arbeit finde) gänzlich dem Kleinen widmen können und ihn so gut es geht unterstützen...
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Ima

[Ima]

Kindchen hatte letzten Freitag seinen Hospitationstag auf dem Gym...
Mit einem doch etwas mulmigen Gefühl haben wir (sein Papa ist wieder nach Bln gezogen, anscheinend hat er über die Entfernung sein Kind neu-entdeckt...) ihn hin gebracht, am Anfang war er etwas schüchtern, aber als die Lehrerin ihn dann mitgenommen hat, hat er die Schultern gestrafft und ist lächelnd, ja richtig freudig mitgegangen... Er hatte Deutsch, Mathe, Englisch und Geschichte, also eine ganz interessante Mischung...

Als wir ihn dann um 15h abgeholt haben und fragten, kam von ihm folgender poetischer Satz "Als ich da so saß, hatte ich das Gefühl, als ob die Wände mir zurufen würden: Hier gehörst Du her!" (Im Ernst, das hat er gesagt, da waren wir baff!!)... Er fand es richtig gut, fühlte sich richtig wohl und hat sich anscheinend auch ganz ok benommen; sein "Pate" meinte nur, er wäre ja schon etwas frech... Nunja, er ist und bleibt nun mal der, der er ist, nicht wahr^^

Ja, vielleicht ist es tatsächlich einfach das richtige für ihn...

Ich bin gespannt...

Heute brachte er nebenbei die letzte Mathearbeit mit nach Hause: 37 von 46 Punkten, seine bisher "schlechteste" Arbeit in Mathe, und von der Mathe-Lehrerin der Kommentar, dass er sich doch bitte antrengen soll und auf die Flüchtigkeitsfehler achten soll... Aua!
Nun ja, vielleicht ist es ja mal ganz gut, wenn er einfach mal sieht, dass seine Schludderigkeit eben auch nicht so schöne Konsequenzen mit sich zieht...
_________________
Ima

[Ima]

So, bei uns wird´s auch spannend:

Etwas holperig war der Weg zur Anmeldung, aber nun ist Kindchen angemeldet, vor 2 Tagen war das "Bewerbungsgespräch", am Sa folgt der Eignungstest, eine Woche später werden wir wohl erfahren, ob Kindchen angenommen ist...

Etwas holperig, weil:
- Ich mich leider etwas mit dem (als grummelig bekannten) KL angelegt habe, weil er mir die fertigen Papiere (wusste ich von der anderen KL) nicht aushändigen wollte/konnte bzw ich ihn wohl in einen Moment ziemlich schlechter Laune erwischt habe und er mich vor einigen anderen Lehrern total angeblafft hat... Ich wollte den bürokratischen Teil der Anmeldung nun mal so schnell wie möglich erledigen, da ich letzte Wo letzte Abschlußprüfung im ersten Nebenfach hatte... Nun ja, es lief dann darauf hinaus, dass ich ihn noch einmal schriftlich auffordern musste, sie mir bzw meinem Kind zu geben; seitdem ist die Kommunikation zwi KL und mir eher mäßig, diesen Freitag haben wir Zeugnisgespräch, ich freu mich schon richtig dolle drauf!!!!

- es anscheinend zwi Grundschulen und Oberschulen gewisse Kommunikationsprobleme gibt: Beim Bewerbungsgespräch habe ich erfahren, dass wir das GS-Gutachten im Original hätten bringen müssen (es gibt wohl Eltern, die mit Kopien ihre Kinder an ganz vielen Schulen anmelden, eine Art Betrug also), die GS meinte daraufhin, dass das so nicht stimmt, das Original hätte an der GS bzw im Schülerbogen zu bleiben... nachdem ich also hin und her geschickt wurde und dann beide Schulen telefonisch ihren Meinungsaustausch hatten (es lebe die Bürokratie, aaargh!!!), wurde sich dann geeinigt... gestern hab ich also nun die bürokratische Anmeldungsprozedur hinter mich gebracht.

Kindchen war beim Bewerbungsgespräch unglaublich nervös (mitanteilig war leider bestimmt meine eigene innere Nervosität, die er gespürt haben muss), erzählte viel, hibbelte aber doch ziemlich herum, brauchte dauernd etwas in seiner Hand, mit dem er rumspielte und scheute manchmal auch den Blickkontakt mit der Lehrerin... um ehrlich zu sein, ich habe keine Ahnung, wie es gelaufen ist, ob es gut oder schlecht war, Kindchens Papa (der dabei war) meinte aber, es war voll in Ordnung...

Ich muss sagen, dass ich die Sorgen und Unruhe vieler hier verstehen kann, ob es denn nun klappt, ob das Kind nun angenommen wird... Ehrlich gesagt finde ich es furchtbar, dass da ein kleines Kind so eine Prozedur, den Druck, die Nervosität, die wir Erwachsenen zB bei dem Bewerben um einen Job erleben dürfen, durchmachen muss... Auch wenn ich versuche, meine Angst vom Kleinen irgendwie fernzuhalten, auch indem ich ihm sage, dass es ja vllt doch sein kann, dass er da nicht angenommen wird und dass er vllt ja doch auf der GS bleiben würde und dass ja auch in Ordnung sei, ich bin echt mittlerweile ziemlich ängstlich und bestimmt wird er es ein bisschen spüren...
Was mich wohl noch mehr nervös macht, ist die Auseinandersetzung, die ich mit dem KL hatte, die Art, wie er mich vor den anderen Lehrern bloßgestellt hat (dabei wollte ich nur die Unterlagen, die er hatte, abholen), die hat mich schon getroffen; wie gesagt, seitdem reden wir so gut wie kaum miteinander und die Vorstellung, dass mein Kindchen vllt doch noch länger unter seiner Fittiche bleibt, da wird mir anders.
Ich meine damit nicht seine Lehrerkompetenzen, ich halte ihn weiterhin für einen guten Lehrer und Pädagogen; aber seine (ihr werdet grinsen) soziale Kompetenz, v.a. den Eltern ggüber, ist naja, nicht wirklich optimal (das haben mir schon einige Eltern schon gesagt, ich habe es aber bis jetzt eher nicht glauben wollen) und ganz ohne Kommunikation geht es einfach nicht...
FALLS also Kindchen es nicht aufs Gym schaffen sollte (ich weiß ich weiß, eigentlich gibt es keinen Grund (sagen mir alle), aber wer weiß, vllt verhaut er ja den Test oder es gibt zuviele Bewerber...), dann muss sich das mit der Kommunikation zwi dem KL und mir verbessern/aufklären, d.h. ich werde das Gespräch/die Konfrontation suchen müssen und habe doch eigentlich gar keine Lust darauf... oder, was ich heute morgen überlegt habe, vllt wäre ja dann ein Klassenwechsel eine Möglichkeit; ich dachte da an die Klasse, in der seine Mathelehrerin die KL ist, mit der Kindchen super klarkommt und die ich einfach super finde...

Nun ja, erstmal abwarten, wie es laufen wird, ich hoffe einfach, dass es mit dem Gym klappt, denn mittlerweile bin ich mir einfach zu 95% sicher, dass dies das Richtige für ihn ist... nur ist warten so gar nicht mein Talent... Drückt uns die Daumen!!!!

Und sry wieder mal für den laaangen Text, irgendwo muss es einfach raus^^
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Ima