Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[BigBird]

Wir haben die Zeugnisnoten schon mal vorab bekommen. Bei Arbeitsverhalten wteht eine 3, mit den Bemerkungen: Langsam, unbeholfen, Arbeitsmittel fehlen, Heftführung. Ok, und er meinte jetzt, daß ihm die ganze Schule eigentlich gar keinen Spaß mehr macht, daß es langweilig ist, auch in Deutsch, immer das gleiche ... An Mathe scheint er wenigstens noch ein bischen Spaß zu haben, zumindest sieht sein Heft da besser aus. Aber ich frage mich, wie kann man ihn fördern in Fächern, die ihn nicht interessieren oder auf die er keine Lust hat? Schreiben ist nicht so seins, aber irgendwelche Zusatzaufgaben in Deutsch würden ja bedeuten, daß er mehr schreiben muß. Oder Referate halten. Davor hat er etwas Angst (gabs bisher erst zweimal, in Schakunde). Die Themen in Sachkunde scheinen ihn auch nicht mehr sonderlich zu interessieren, entsprechend merkt er sich auch nicht so viel von dem, was gemacht wurde. Ach mensch, ich würde ihm ja schon gerne helfen, in der vierten Klasse nicht vor Langeweile zu ersticken, aber das würde halt bedeuten, daß er dafür auch was tun muß, gerade auch in Fächern, die ihn nicht so sehr interessieren, und Schane, auf die er eigentlich keine große Lust hat. Hat hier jemand Ideen und/oder Erfahrungen dazu?

Viele Grüße,
Christine
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BigBird
D. 06/01, R. 12/02, T. 10/04
Mein Kreativblog

[oesb]

Hallo,
ja auf alle Fälle aufhören zu fördern und ganz klare Forderungen mit Zielabsprachen stellen. Denn hb Kinder müssen nicht gefördert werden sondern gefordert werden. Dies kann auch sehr positiv sein indem sich die Kinder in den Fächern Herausforderungen suchen.
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LG Oesb
mein Steckbrief
Bitte beachtet auch die Stammtischdaten für Hannover! Immer der erste Sonntag im ungeraden Monat!!!

[Physikus]

@oesb:

Könntest Du Deinen Beitrag bitte etwas erläutern? Ich verstehe nicht, was du damit sagen willst. Und wer sind "diese Kinder"?

M.E. gehören fördern und fordern zusammen.

Viele Grüße
Physikus
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Steckbrief

[oesb]

da fällt mir so gar nichts zu ein

alles weitere gerne per PN
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LG Oesb
mein Steckbrief
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[jutta]

Ist Forderung nicht eine Form der Förderung? Warum muss man aufhören, ihn zu fördern? Ich habe den Beitrag so verstanden, dass die Förderung ja noch nicht wirklich angefangen hat?
Wie meinst du das, willst du uns das näher erklären? Oder darf nur Physikus allein hören, was gemeint ist? Das wäre für Big Bird nicht hilfreich.
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Lehre tut viel, aber Aufmunterung tut alles (Goethe)
Jutta
Einstein (3/93) und Napoleon (3/99)

[Citrus]

Hallo

[oesb]

[jenny]

Wieso gehören deine Gedanken zum Thema nicht hierher?? Man kann sowas durchaus auch diskutieren, brauch ja nicht nicklig zu sein!

Bei deinem dauernden "können wir gerne per pm klären" kommt mir jedesmal der Gedanke, die Pm-Funktion auszuschalten, denn es geht völlig am Sinn eines Forums vorbei, wenn die öffentlich gestellten Fragen keine öffentlichen Antworten bekommen.

Bei der KfW-Sache hast du doch um Meinung gebeten-oder?? Und wenn diese deine Ausdrucksweise bemängelt ist das eine Meinung - ob sie dir nun paßt ist dabei eine andere Sache. Und selbst negative Kritik darf öffentlich geäussert werden, von allen!

Gruß,

jenny
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Niveau ist keine Gesichtscreme und Stil nicht der obere Teil des Besens......

Geduld ist die Kunst, nur langsam wütend zu werden.

jenny

[Citrus]

[Snowy]

[oesb]

[Snowy]

[Undercover]

Hallo oesb,
aufgrund Deiner Reaktion auf Physikus Frage nehme ich an, dass du Dich durch seine Nachfrage angegriffen gefühlt hast. Ich denke aber, dass Physikus wirklich das Posting einfach nicht verstanden hat. Mir ging es nämlich genauso.
Aufgrund Deiner früheren Postings in verschiedenen Threads nehme ich an, dass du Folgendes gemeint haben könntest:
Fördern=Defizite bekämpfen
Fordern=Anforderungen auf inhaltlich adäquatem Niveau stellen
Nicht fördern, sondern fordern=HBchen entwickeln sich nicht weiter, wenn man ihre Defizite bekämpft, sondern die Defizite entstehen aufgrund der Unterforderung.
Ist das soweit richtig interpretiert ?

Zum Thema Meinungen:
Meinungen sind Beurteilungen von Sachverhalten. Dabei können Sachverhalte gleich wahrgenommen und unterschiedlich beurteilt werden. Über solche Meinungen lässt sich dann wenig diskutieren. In den allermeisten Fällen beruhen unterschiedliche Meinungen jedoch darauf, dass von Sachverhalten unterschiedliche Aspekte wahrgenommen bzw. unterschiedliche Aspekte für relevant befunden werden (z.B. werden zum Sachverhalt gehörende Aspekte übersehen oder Zusammenhänge zu anderen Themen nicht hergestellt, die dann aber für die Meinungsbildung relevant sind, oder es gibt Vorerfahrungen, durch die manche Aspekte eine größere Relevanz für eine Person erhalten usw.). Über solche Meinungen lässt es sich trefflich diskutieren, vorausgesetzt, man bringt die entsprechende Diskussionsbereitschaft mit.
Was den KfW-Thread angeht: Ich habe z.B. leidvoll die Erfahrung gemacht, dass die Hauruck-Methode leider häufig ein Schuss nach hinten ist, und habe mir im Laufe meines Lebens sehr mühsam diplomatische Verhandlungskunst antrainiert. Das sind Erfahrungen, die, wie es scheint, den Deinen entgegengesetzt sind. Und genau dafür ist ein Forum da: Zu hören, womit andere welche Erfahrungen gemacht haben und daraus u.U. selbst zu lernen.

LG Undercover

[oesb]

Genau so ist es. Defizit entwickeln sich immer dann wenn nicht zur rechten zeit eine anforderung kommt. dies ist bei normalen wie bei unnormalen lebewesen so! und bei hbchen leider immer wieder zu beobachten.
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LG Oesb
mein Steckbrief
Bitte beachtet auch die Stammtischdaten für Hannover! Immer der erste Sonntag im ungeraden Monat!!!

[Undercover]

Hallo oesb,

jetzt hat sich gerade wohl etwas überschnitten: Ich wurde beim Posting durch einen Telefonanruf unterbrochen und habe vorsichtshalber erstmal abgeschickt und dann überarbeitet, und Du hast währenddessen schon geantwortet... Ich bitte auch Teil 2 meines obigen Postings zu beachten, der die Überarbeitung nach dem Telefonanruf darstellt

Zu dem, was Du eben geschrieben hast: Ich sehe das aufgrund meiner Erfahrungen - mit mir wie mit meinen Kindern - anders. Defizite können sich auch entwickeln, wenn man den Anforderungen einfach gar nicht gewachsen ist. Das kann auch HBchen passieren. Meine Kinder z.B. haben bei brillanter Intelligenz jede Menge Defizite, die überhaupt nicht mit Unterforderung zu tun haben, und an die muss man anders rangehen als einfach mit mehr Anforderungen stellen.Wenn ich z.B. die Anforderung nach mehr Strukturierung in der Schultasche oder nach lesbarerer Schrift oder mehr Geschwindigkeit zu hoch hänge, führt das leider zu nichts als Frustration - sie können es schlicht nicht. Trotzdem können sie intellektuell unterfordert sein.
LG Undercover