Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[Ima]

@ Jutta... Ach irgendwie kommt mir das bekannt vor... Anruf der KL, fehlende HAs...

Bei uns gab es in den letzten Tagen auch so eine Art Show-Down, in dem sich herausgestellt hat, dass der Übergang f. Kindchen wohl schwerer ist als (von ihm) gedacht und das schlimme ist: Er hat mich in mehreren Fällen total belogen!!!
Ich hab nämlich auch einen Anruf erhalten, d. er seine Mathe-HAs nicht hat, wie gesagt hatte ich ja dann diese Arbeitsblätter gefunden, an denen saß er wirklich sehr lange (mir haben 2 Freunde bestätigt, dass die es für Anfang 5te Klasse wirklich in sich haben!), dann kamen HAs in NaWi hinzu (1 Tag zu spät), dann noch Deutsch (die mindestens pünktlich)... Das schlimme ist, dass er wie gesagt, lügt und es ewig braucht, bis er seine Lüge gesteht. Die Steigerung gab es vorgestern Abend (das war an dem Tag, wo Kindchen zum ersten Mal Schlüsselkind war, sieh anderer Thread): Ich wollte sein HA-Heft sehen, er meinte, er hätte es i.d. Schule vergessen; dies hab ich nicht geglaubt (ihr kennt doch diesen Mutter-Radar), hab dann kurzerhand angefangen, sein Zimmer zu durchsuchen. Ich fand:
- unter seinem Kopfkissen im Bett sein HA-Heft UND sein Nintendo (der natürlich damit wieder für die nächsten Monate konfisziert ist); das HA-Heft hat er mir nicht zeigen wollen, weil da ein Eintrag der EK-Lehrerin war, dass er einer Anweisung nach mehrmaliger Wiederholung nicht gefolgt ist.
- seine Klassenarbeiten in Mathe und Englisch (die hatte ich zwar schon gesehen, wollte sie aber noch mal sehen und er meinte, er wüsste nicht, wo sie sind) unter dem Schrank
- unter einem Kissen in seiner Sitzecke fand ich das NaWi-HA-Blatt
- das ekligste von allem: Unter einem Stapel gefalteter sauberer Kleidung (die ihm zu klein geworden sind und die ich aussortieren wollte) fand ich eine Box mit einem total vergammelten Schulbrot... Ich hatte das Prob mit dem Essen ja schon angesprochen: Kind mag scheinbar sein Schulbrot einfach nicht essen, egal was ich (in Absprache mit ihm) einpacke und sagt es mir nicht, sondern macht dann so ein Mist!

Das Ding ist, all diese Sachen sind nicht aus Schusselligkeit dahin geraten, sondern sind von meinem Sohn versteckt worden, weil er damit einer Konfrontation mit mir ausweichen wollte...

Vorgestern Abend war also alles andere als schön, da er neben der Tatsache, dass er einiges aufzuarbeiten hatte, eine megawütende (und wg zuviel Arbeit und Projekte und einfach keiner Pause in Sicht völlig überarbeitete daher nicht wirklich entspannte) Mama hatte... Glück für ihn war ein sehr lieber Freund (auch noch ein toller Pädagoge) da, der mich in Schach gehalten hat, ich war nämlich kurz vorm Platzen!

Gestern war ich den ganzen Tag auf einer Konferenz, der Papa hat ihn abgeholt, wieder ein Eintrag im HA-Heft, Kind hat die Mathe-HAs vergessen -> aus lauter Stress und Eifer, die fehlenden HAs nachzuholen, hat er die aktuellen vergessen, juhuu...

Dafür hat er die erste NaWi-Klassenarbeit zurück bekommen: eine 2. (Punktabzüge tatsächlch nur wg Zeichensetzungsfehlern, meine Güte, die sind echt streng!)
Und in Deutsch und Musik hat er eine 1 kassiert...
Ach ja, und bei der Englisch- und Mathe-KA hab ich die Noten verwechselt, die 2 war in Mathe, die 3+ in Engl...

Fazit: Er packt den Stoff und das Niveau, und halleluia, das Niveau und Arbeitspensum ist wirklich heftig, so haben sie nach 3 Wochen Schule fast in allen Fächern eine Klassenarbeit geschrieben, wow! Wenn er sich an die HAs setzt, hat er null Probleme mit ihnen, also zu schwer sind sie ihm nicht und er ist dann auch superfleißig, konzentriert und arbeitet sauber (und wie gesagt, es sind viele, er sitzt da wirklich locker eine Stunde mindestens)... aber er hat es strukturell noch überhaupt nicht drauf (v.a. die HAs aufzuschreiben und den Überblick zu behalten) und hat sich bis jetzt eher aufs Lügen denn aufs Hilfe-suchen verlegt... Ich bin nämlich sicher, dass es ihm nicht darum geht, die HAs nicht machen zu wollen, nur ist es wirklich plötzlich sehr viel und er hat noch keine Automatisierung/Struktur, ist einfach überfordert und flüchtet sich in
Nun, zum Glück (oder zu seinem Pech^^) arbeiten die Lehrer wirklich eng mit den Eltern zusammen, in dem sie tatsächlich alles fehlende etc. ins HA-Heft eintragen und diesen auch unterschreiben lassen!!! Die Lehrer sind aber auch echt streng und konsequent, tja, vorbei das Zuckerschlecken-Leben der Grundschulzeit...
Tja und was das Essen angeht: Ich mach ihm die nächste Zeit k Schulbrot mehr, denn das scheint ja eher für die Katz zu sein... dafür MUSS er groß frühstücken und zwar mit Obst und gesund (also keine Zucker-Zimt-Dinger mehr, die er so liebt), und überhaupt erlaube ich ihm zuhause Süßes nur noch, wn ich weiß, er hat genug Gesundes zu sich genommen...

Und auch weiß ich ja nun bzgl. Schule/HAs/etc Bescheid, bin sozusagen "aufgewacht"... Wir haben viel geredet und soweit ich weiß, dieses WoE alles aufgeholt, was es gab (ich werde mich aber telefonisch bei einer anderen Mutter noch rückversichern) und naja, es ist der Anfang, etwas holperig, aber naja... vor allem MUSS das Kind verstehen, dass er ehrlich zu mir (und seinem Papa) sein muss, da ich ihm sonst einfach nicht zur Seite stehen kann (und vor allem noch viel wütender werde, denn Lügen ist für mich das schlimmste)... Mal sehen wie es weitergeht...
_________________
Ima

[jojo]

@ Ima ... hab hier schon viel gelesen und einiges kommt mir bekannt vor. Noch haben wir keine dieser Lücken entdeckt, aber ein bisschen eigenartig ist mir daher schon zumute. Unser Sohn geht auch seit 3 Wochen auf ein Schnelläufergym, fühlt sich ganz groß (allein Bus fahren!), wirkt sehr entspannt (puh, endlich mal wieder), aber von Hausaufgabenstress nichts in Sicht.
Das gibt mir zu denken, auch wir haben das vorab anders dargestellt bekommen. Wo bleibt also der Tsunami? Da fürchte ich ein bisschen, es könnte sein wie bei euch, Ima, vielleicht nimmt er manches nichts ernst, vielleicht hat er seine Bücher, (samt Hausaufgaben?) absichtlich in der Schule im Schrank? Dann wieder sage ich mir, nur ruhig, ich weiß doch, Vertrauen ist alles. Aber diese plötzlichen unvermittelten, ausweichenden Lügen, kenne ich eben auch von ihm (seit der Schule, in Situationen, die ich nicht nachvollziehen kann, denn scheinbar völlig harmlos, kam soetwas alle paar Monate mal vor und machte mich schlicht sprach- und ratlos). Mein Mann reagiert in solchen Fällen mit Wut (er hält das für Vertrauensbruch), aber ich denke, da hilft nur Reflektion und Geduld- Schließlich gibt es bestimmt einen Grund für dieses Ausweichverhalten, manchmal verlangen wir vielleicht zu viel von unseren klugen Kindern, überschätzen ihre moralische und emotionale Reife (da sie ja so gut im Denken und Argumentieren sind). Sie haben das Bedürfnis Erwartungen zu entsprechen und das kann sie mächtig unter Druck setzen. Also versuch ich Druck zu nehmen und dahinter zu kommen was sie eigentlich in der jeweiligen Situation von sich selbst erwarten. Ima, sag deinem Kind, du würdest gerne seine Brote abends essen, das macht es bestimmt entspannter und ihr könnt bei der Gelegenheit mal gemütlich darüber sprechen, warum die in der Schule nicht schmecken... Auch meine Kinder finden Essen völlig nebensächlich und uninteressant, außer es findet mit besonderem DrumRum statt (selber kochen, exotisch, Restaurant) ... und das neuerdings von unserem »Großen« angeblich vier Brote bis 15:30 gegessen werden, finde ich viel bedenklicher...

[Undercover]

@Jutta: Da kann ich uns auch mal gleich einreihen. Drei Wochen nach Schulstart, davon eine Woche Kennenlern-Klassenfahrt. Alles prima, Kind ist begeistert. So gut wie keine Hausaufgaben bisher.

Tägliche Nachfrage meinerseits, vor allem nach den Sprachen: Müsst ihr nicht in Französisch mal Vokabeln lernen ? Kind ganz entrüstet: Nein, wir sollen uns nichts aufschreiben, und wir machen so allgemeine Sachen (?). Gestern habe ich mir mit Buch nochmal bestätigen lassen, dass sie erst bei der Einführugnswseite seien, aber komisch war mir das schon.

Heute nun dickes Ende:
1. Bis morgen haben sie eine Französisch-Hausaufgabe.
2. Außerdem sollen sie bis morgen die Vokabeln der ganzen Lektion gelernt haben (5 Seiten !!!) und
3. Lesen üben.
Will heißen: Das Kind hat mich entweder bewusst angelogen oder völlig verdrängt, was schon alles dran war (Letzteres scheint mir wahrscheinlicher). Heute fiel ihm außerdem ein, dass die Lehrerin gesagt hat, man solle jeden Tag fünf Minuten lernen.
Jetzt heult er rum und kriegt nichts hin - Vokabellernen fällt ihm sowieso immer sehr schwer...

Ich bin mal gespannt, wann bei den anderen Fächern das dicke Ende kommt.

LG Undercover

[starkejungs]

Wahnsinn- ich habe gestern den 1.Elternabend des Großen mitgemacht: Dauer nur 2,5 STunden .

ALLE Fachlehrer haben sich persönlich vorgestellt, deutlich gesagt, was sie wie bewerten, wie sie die Heftführung möchten, die Gewichtung schriftl/mündlich, worauf es ihnen besonders ankommt, wieviele Klassenarbeiten, Tests und unangesagte Tests/ Abfragen kommen etc....

Er hat eine wirklich ganz besonders nette Mathelehrerin erwischt (die Doppelstunde Mathe gestern sei äußerst kurzweilig gewesen, hatte der Große erzählt), alle Lehrer haben eine sehr positive Ausstrahlung und andere (ältere uns bekannte Schüler) wussten auch nichts Schlechtes über die Lehrer zu erzählen (Ausnahme : der Sportlehrer- wobei der nicht wirklich bösartig ist- er hat aber einen seeeehr trockenen Humor und kann ziemlich ironisch sein...)

Es gibt in den nächsten 2 Wochen ein großes Diktat mit der Beratungslehrerin- sie versuchen so LRS Kinder zu entdecken (die Hilfe bekommen ) und sonstige große Lücken in der Rechtschreibung, die über die Förderstunden geschlossen werden sollen- (alle 2 Wochen einen Nachmittag über einen längeren Zeitraum) . Das Förderangebot gibt es auch für Mathe und Sprachen. Es wird von einem entsprechenden Fachlehrer betreut. Teilnahme ist freiwillig- allerdings können nur die Eltern das Angebot schriftlich ausschlagen.

Der Englischlehrer(KL) ist definitiv streng- er sagte deutlich, dass er mündlich streng bewerten wird- falsch aussgesprochene Wörter (und sei es stimmloses und stimmhaftes "s" beachtet) werden als "falsch" bewertet. Andererseits ist er auch leicht chaotisch und bewertet die Führung eines Vokabelheft nicht- es ist ihm egal ob vollständig oder nicht- Hauptsache die Kinder können alle Vokabeln.Er lässt den Kindern auch frei, ob sie ein Vokabelheft führen, oder ob sie per Karteikasten lernen wollen.

Nun- es gab viele klare Aussagen, die Kinder (und nun wir Eltern auch) wissen, worauf geachtet wird und können sich darauf einstellen. Ich war echt überrascht, dass wirklich JEDER Fachlehrer dabei war

Mal sehen, was der Große daraus macht ! Bisher ist er höchst motiviert- auch die Wiederholungen in Mathe erledigt er ohne Genöle in Höchstgeschwindigkeit - und das ist ja wirklich mal was Neues

Ach so: die Musiklehrerin hat sich die beiden Cellisten gekrallt und ein Mädchen mit Geige- sie hat ohne langes Hin und Her ein Streichensemble gegründet. Und-Schwupp- steckt der Große nun im Schulorchester, Im Streichensemble und im 5-er Chor und ist als musikalischer Junge kein Exot (oder gar "Mädchen") mehr . Er freut sich total, dass seine Talente auf einmal wertgeschätzt und bemerkt werden
Und diese Lehrerin hat echt Humor Sie verkündetet grinsend, dass sie ein Klasseninstrument lernen werden. Ein Aufstöhnen ging durch die Eltern-Reihen- jeder dachte an Blockflöte oder Glockenspiel . Aber nein: sie lernen MUNDHARMONIKA . Ihrer Meinung nach macht das auch Jungs Spaß, keiner hat einen echten Vorsprung und Notenlernen passiert ohne große Mühe. Es wird sicher lustig!

So, das war lang

Grüßle Steffi
_________________
Hab Geduld! Nicht durch Aufschlagen, sondern durch Ausbrüten wird das Ei zum Küken.
(Sören Kahl)

[Ima]

@ Starkejungs... Mundharmonika??!!! Wie cool ist das denn!!!!
Das find ich ja echt klasse, die Lehrerin ist mir ja auf Anhieb sympathisch (auch wn es mir bei der Vorstellung des Lärms i.d. Klasse doch etwas gruselt.......)
_________________
Ima

[grünergeist]

@steffi: Bereite dich schon mal auf den Ansturm der Mädels auf deinen Großen vor !
_________________
Falls Freiheit überhaupt irgend etwas bedeutet, dann bedeutet sie das Recht darauf, den Leuten das zu sagen, was sie nicht hören wollen. [George Orwell]
grünergeist

[jutta]

Hej, Steffi,

das hört sich toll an. Kein Wunder, dass sowohl du begeistert als auch dein Großer hochmotiviert ist. Wenn das nun alles in gute Pädagogik und Didaktik umgesetzt wird, scheint es ein richtig guter Griff zu sein!
Und Mundharmonika ist ein tolles Instrument!!

Lieben Gruß

Jutta
_________________
Lehre tut viel, aber Aufmunterung tut alles (Goethe)
Jutta
Einstein (3/93) und Napoleon (3/99)

[starkejungs]

Danke fürs Mitfreuen
- ich hoffe ,dass ihr dann auch mitleidet, wenn es mit der Mundharmonika losgeht (die Lehrerin meinte noch fies grinsend, dass wir für die Anfangszeit ruhig mal eine Ecke im Keller freiräumen könnten ...). Der Große findet die Idee auch total witzig- und stellt sich das in der Klasse ziemlich wild vor (er hat schonmal Ohrstöpsel bei mir bestellt ).

@grünergeist- Ansturm der Mädels??? Finden Mädels in dem Alter Jungs im selben Alter nicht ziemlich (sehr) kindisch?

Du machst mir Hoffnung

Grüßle Steffi
_________________
Hab Geduld! Nicht durch Aufschlagen, sondern durch Ausbrüten wird das Ei zum Küken.
(Sören Kahl)

[Emmajotta]

Meld mich auch mal aus der Versenkung.

Unsere Rübe hat jetzt 4 Wochen auf dem Gym rum.

Einschulung wie üblich ( Jotta geht ja auch dort ) sehr nett und sie ist den Mittag auch gleich allein ( mit ihren Freundinnen ) nach Hause gekommen. Bei 2,5 km Radweg auch kein Problem.

Vor den Ferien hatten wir schon eine komplette Klassenliste mit Namen der Mitschüler und des Klassenlehrers. ( 3 Klassen à 28 Kinder 9 ) Rübe ist mit all ihren Freundinnen in einer Klasse. Sie hat 5 x 6 Stunden ( incl. 1 Unterstufen-Chorstunde, die nicht verpflichtend ist, aber eigentlich alle mitmachen), d.h. 7:45 - 13:00.
Zu Beginn waren die HA noch recht übersichtlich, tgl. ca. 3/4 Std.. Aber jetzt meinen alle Lehrer ( sie sind aber auch bekannt für ihr Pensum ), dass ihre HAs wohl die einzigen des Tages sind. Dadurch kommen gerne 2 - 3 Std. zusammen. Es sind oftmals nur Fleißaufgaben ( Säulendiagramme in Mathe, Wort-Suchspiele in Englisch ), die aber eben viel Zeit in Anspruch nehmen.
Sie kommt mittags nach Hause und jammert gleich: Mathe, Deutsch, Englisch, zzgl. Bio oder Erdkunde haben wir auf, kannst du mir helfen.

Ist nicht so, dass sie es nicht kapiert, aber sie ist so kaputt mittags, dass sie die einfachsten Sachen nicht mehr versteht oder kann.
Leichte bis mittelschwere Krisen haben wir auch schon hinter uns. Inkl. des Gedanken meinerseits, ob sie auf dem Gym überhaupt richtig ist.

Vokabelnlernen - wie geht das? Ich frage sie tgl. ab, aber sie hat noch nicht den richtigen Weg des Lernens gefunden und wir sind noch auf der Suche nach einer Methode. Die Vokabeln merken geht, aber die Schreibweise ist noch abenteuerlich. Aber das geht den meisten Kids nicht anders und dementsprechend fiel der 1. Vokabeltest aus ( Rübe hatte "immerhin" eine 4.... 6 von 10 gewusst und richtig geschrieben und das war wohl schon im besseren Drittel der Klasse ) Es wird aber immer besser.

Wir hatten in dieser Woche unseren ersten Elternabend und es beruhigt doch ungemein, dass noch mehr Kinder mit der Umstellung zu kämpfen haben. Die einen mehr, die anderen etwas weniger.

Und in der 1. Mathearbeit hat sie jetzt ein 2- . Wir waren total happy.

Mittwoch steht eine Englisch-Arbeit an. Mal sehen wie das wird. Vorher gibt's noch eine kleine Übungsarbeit, damit die Kinder wissen, was auf sie zukommt und sie haben eine genaue Liste bekommen, was sie alles können müssen. Kann also eigentlich nicht schief gehen.
Jetzt kommt aber Rübe's übliche minimalistische Arbeitshaltung der GS wieder hervor. "Ich kann das ( obwohl sie weiß, dass noch kleine Lücken sind ) und ich sehe doch bei der Übungsarbeit, was ich sonst noch lernen muss."

Soll ich sie jetzt so laufen lassen? Für die GS hats funktioniert, aber reicht das auch für das GYM?

Oh je, ewig lang geworden. Ach ja, trotzdem noch ein Fazit: Sie geht trotz der schweren Umstellung gerne in die Schule und ich denke, dass sie da noch reinwächst. Dauert bei ihr eben vllt. etwas länger, als bei anderen.


Emma


PS: Rübe ist allerdings auch unser "Durchschnitts-Kind"
_________________
Ich bin nicht perfekt, aber das stört vielleicht nur die anderen.
Emmajotta

[cama]

Hallo,
da bin ich ja froh, dass es nicht nur bei uns so ist! Bei uns ist auch schon Jammern vor den eigentlichen HA angesagt dieses ufert sehr leicht in Hysterie aus dauert meisten außerdem erheblich länger als die HA selbst. Ich bin runter mit den Nerven und stelle mir gerade die selbe Frage. Einfach mal laufen lassen? Nicht einmischen. Fällt mir sehr schwer, da ich am eigenen Leib erfahren habe was dabei rauskommt wenn man die Vokabel nicht lernt (und sie hat Latein und Englisch).
Hat irgendjemand eine gute Idee? Weil ums lernen werden sie wohl nicht rum kommen, oder?

Gruß von einer Mama, mit durch unnütze Diskussionen blank liegenden Nerven

[starkejungs]

Hallo Emma,

ich bin nicht so genau im Bilde, aber du schreibst, dass sie "kaputt" ist mittags. Macht ihr keine Pause vor den HA? Rein theoretisch wäre zu der Zeit eigentlich ein Leistungstief. Das passt nicht immer (- der Große merkt davon z.B. nichts-), aber wohl doch recht häufig! Hat sie vorher mal Zeit auszuspannen, sich auszutoben? Macht ihr immer mal Pausen, in denen sie sich ein paar Minuten bewegen kann, was trinken oder etwas Obst, Nüsse etc. essen könnte?
Und : so viele HA scheinen doch vom Zeitaufwand her eher zuviel. Könnte es auch sein, dass sie vor der Masse kapituliert? Ist deine Rübe die einzige, die so lange braucht (Maulzeit nicht mitgerechnet!)?

Welche Methode(n) habt ihr zum Vokabeln lernen denn ausprobiert?

Viele Fragen

Grüßle Steffi
_________________
Hab Geduld! Nicht durch Aufschlagen, sondern durch Ausbrüten wird das Ei zum Küken.
(Sören Kahl)

[Franziska]

Hallo Emmajotta,

verglichen mit den meisten Fünftklässlern die ich kenne, hat Deine Tochter relativ wenig Unterricht. Vielleicht meinen eure Lehrer deshalb, dass zu Hause mehr gelernt werden müsste.
Wenn die Hausaufgaben aber wirklich so auffallend oder unangemessen umfangreich sind, würde ich das direkt thematisiseren.
Die Hausaufgaben haben ja einen festgelegten Sinn (Übung und Vertiefung) und festgelegte Höchstzeiten.
Ich habe die Erfahrung gemacht, dass die Lehrer, die besonders viel aufgeben meist entweder sinnlos Üben lassen ( und noch ein Din-a-4-Blatt mit Übungen, die längst verstanden sind...Kann ich eh schon!" Nach 20 oder 30 Min. ist kein Wortsuchspiel mehr lustig, da kann die neue Sprache schnell nerven -) oder es den Kindern (und Eltern) überlassen den (oft völlig unbekannten) Schulstoff zu Hause zu erarbeiten.
Beides finde ich ganz schlecht für die Motivation und pädagogisch langfristig schwer bedenklich.
Mit 2-3 Stunden Hausaufgaben täglich IST ein 5.Klässler überfordert.
(Das Schulgesetz in NRW sieht 90 Min. - inklusive Vokabellernen - als Höchstgrenze vor)
In den Klassen, in denen ich (bzw. meine Kinder) Übermengen an Hausaufgaben erlebt habe, hat das bei den meisten Kindern nur funktioniert, weil die Eltern massiv geholfen haben oder weil die Kinder die Sachen sehr lückenhaft (oder garnicht) erledigt haben.
Genauso lückenhaft war der Lerneffekt...
Wenn Deine Tochter nicht auffallend langsam ist, finde ich es absolut verständlich, dass ihr das zu viel erscheint und sie keine Lust mehr hat.
Besser, sie äussert das jetzt schon, bevor die Klasse solche Notlösungstrategien, wie regelmäßiges gegenseitiges Abschreiben oder Antworten in unendlich vielen Abkürzungen gelernt hat.

Ich weiß nicht, wie das bei Euch ist. Bei uns ist der Klassenlehrer verpflichtet dafür zu sorgen, dass die Hausaufgaben im vorgegebenen Rahmen bleiben und ggf. für einen Ausgleich zu sorgen, falls es zu einer Häufung kommt.
Ich würde die Beschwerden schon ernst nehmen, schauen, woran es liegt und entsprechend handeln.
Was sagen denn die anderen Eltern dazu?
Wenn tatsächlich zu viele Hausaufgaben aufgegeben werden, haben die Kinder nicht mit "der Umstellung" zu kämpfen, sondern ganz konkret mit zu vielen Hausaufgaben.




Gruß Franziska

[Franziska]

ach so, nochwas:
bei 2 Stunden Hausaufgaben täglich finde ich es nachvollziehbar, dass Deine Tochter nicht wild darauf ist noch freiwillig mehr zu tun und lieber sagt: "Ich kann das..."
Die "kleinen Lücken" können am Gym schnell zu großen Problemen werden.
Deshalb kann man das eigentlich nicht so laufen lassen.
Aber eine 5-Klässlerin (regelmäßig) 3 Stunden Lernen lassen kann man eben auch nicht.

Franziska

[kerstin4]

Hallo,Emma,
ich habe ja auch eine "Neu-Fünftklässlerin". Probiert doch mal das leidige Vokabellernen mit dem Phase 6 Programm, da bist du ziemlich raus aus der Nummer und es kann sogar Spaß machen !
Ansonsten kann ich gut nachvollziehen, dass deine Kleine streikt,- hier wurde dieses Jahr erstmalig das Dopelstunden-Modell umgesetzt, heißt max. 3 Fächer am Kurztag, max. 3x HA und nur einmal in der Woche müssen die für den nächsten Tag erledigt werden. Dadurch hält sich das Arbeitspensum in Grenzen. Von den Großen weiß ich, dass die Umstellung teilweise bis Ostern dauert, gib ihr Zeit und schau, dass sie den Rücken frei hat ohne alle möglichen zusaätzlichen Termine. Wir haben hier z.B. den Klavierunterricht bis nach den Herbstferien auf Eis gelegt.
Das wird schon!!

Lg Kerstin
_________________
auch der längste Weg fängt mit einem einzigen Schritt an
Kerstin4

[Undercover]

offtopic:
@Kerstin: Was ist das Phase 6-Programm ? Das mit den Karteikärtchen in 6 verschiedenen Rubriken ? Oder etwas ganz anderes ?
LG Undercover