Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[starkejungs]

Hallo, nun kann ich auch mal was zum Vokabellernen schreiben

Also, Phase 6 war mir zu anstrengend (die Eindaddelei ), außerdem muss das Kind schon sehr genau hinschauen, um Fehler nicht zu überlesen

Wir benutzen das Vokabeltraining zu unserem Englisch Buch. Funktioniert auch mit Karteikasten-System, man kann die Vokabeln zu den jeweiligen Buchseiten abrufen oder alle bisherigen dazu, eigene Eingaben sind auch möglich. Toll ist, dass man nicht beim Üben eindaddeln muss, sondern man sagt die Antwort laut auf Englisch und schaut dann nach. Ist man sich mit der Aussprache nicht sicher, kann man sich das Englische anhören! Man muss selbst beurteilen, ob man es richtg wusste- enstprechend rutscht die "Karte" im Karteikasten vor oder zurück.

Das hätte ja noch Mogelpotential, aber man kann dann jederzeit den Test machen(oder verordnen...): Geht ausschließlich Deutsch->Englisch und man muss schreiben. Die Beurteilung passiert automatisch

Zusätzlich trägt der Große zu allererst seine Vokabeln handschriftlich in ein Vokabelheft ein. Dabei hat er sich dann das meiste schon gemerkt
.

Insgesamt geht es ihm an "seinem" Gym richtig gut. Neu ist dabei, dass er (im Gegensatz zu früher) tatsächlich abends tendenziell müde ist - er liegt nicht mehr stundenlang wach im Bett

Sein erklärtes Lieblingsfach ist Biologie, gefolgt von Mathe (Hörthört!!! Sein ehemaliges Angstfach, regelmäßig mit "blöd, langweilig,ätzend..." betitelt !), Musik und Englisch, das Schlusslicht ist wohl Deutsch ( der Lehrer scheint ein klein wenig "haarig" zu sein- das erzählen auch andere Kinder, und er lässt ständig als HA Aufsätze schreiben -die Lieblingstätigkeit des Großen ...)
Er ist davon überzeugt, gut mitzuarbeiten (ich bin mal gespannt, wie das im Halbjahresgespräch die Lehrer sehen ), kommt super klar mit seinen Klassenkameraden und hat viele neue Freunde und Freundinnen gefunden.

Äh- und er wird ein bisschen eitel . Die Klamotten sind (noch) egal, aber die Haare werden wichtig

Es wird dann mal noch spannend, wie die ersten Arbeiten so ausfallen ...noch haben sie nichts geschrieben.

SO, das war es erst mal in aller Kürze- wie immer

Grüßle Steffi
_________________
Hab Geduld! Nicht durch Aufschlagen, sondern durch Ausbrüten wird das Ei zum Küken.
(Sören Kahl)

[Ima]

Auch mal ein aktueller Stand von uns...

Es läuft echt unglaublich, nämlich gaaaaaaaaanz anders als in der GS:

Kind hat richtig Freunde, das klingt irgendwie trivial, aber es ist so neu und so schön... Noch gab es keine Verabredungen nach der Schule/am WoE, aber die gab es bisher nirgendwo, was eher daran liegt, dass es einfach viele Hausaufgaben gibt und tatsächlich alle noch in der Eingewöhnungsphase sind... aber es gab schon viele Anfragen (ich überlege, demnächst eine Halloween-Pyjama-Party zu organisieren), es wurden Nummern ausgetauscht und als ein Klassenkamerad krank war, rief er hier an, um wg des Schulstoffes nachzufragen und die beiden quatschten richtig lange und als der kleine krank war, lief es genauso gut ab... Vor ein paar Tagen hatte ich so ein kleines "Ereignis": Mein Handy klingelte, unbekannte Nummer, Sohn dran, rief vom Handy eines Freundes an "Mamaaa, sage mal, bei uns sind die letzten 2 Stunden ausgefallen und wir sind hier alle zusammen mit den Mädels unterwegs und quatschen und fahren dann alle gemeinsam nach Hause... Ist das ok?" Na und wie das okay war, und ich fand das sooo toll!!! Es hat sich eine richtige Clique gebildet, mein Sohn mittendrin, die Stimmung in der Klasse ist insgesamt auch toll... Für mich eine Erleichterung und Sohnemann ist viiiiiiel ausgeglichener und besser gelaunt und freut sich nicht nur wg des Lernens auf die Schule sondern weil er da seine Freunde trifft (wollen wir mal hoffen, dass beides erhalten bleibt, also auch weiterhin die Lust am lernen^^)...
Ja und dann hat Sohnemann ja weiterhin seine Freundin... Ihre "Beziehung" ist weiterhin geheim und Sohn teilt sich zwischen Kumpels/Freunde und Freundin auf... Sie haben da weiterhin ihr "Liebesnest", wo sie sich treffen und sich schöne Sachen erzählen ("Und wir haben gesagt, wir wollen IMMER zusammen bleiben!") und sich sogar küssen (natürlich noch nicht so richtig, denk ich zumindest)... Sooo süüüüß!

Es macht mich einfach so verdammt glücklich, dass es ihm auf dieser sozialen Ebene so gut geht, es ist ein Unterschied wie Tag und Nacht im Vgl. zur Grundschule... Ja, der Gedanke/Ansatz bzgl. Neuanfang war genau richtig und hat funktioniert!

Ja und Schule selbst? Auch gaaaanz anders als vorher:

Es ist nämlich definitiv viiiel mehr Stoff und mehr Anspruch... Hausaufgaben-Menge geht grad noch, es ist nicht wenig, wird eher immer dann problematisch, wn Kind was vergisst und nachzuarbeiten hat bzw. wn er nicht ordentlich/sauber gearbeitet hat und ich doofe Mama verlange, dass er es noch mal sauber abschreibt... Dies kommt nicht selten vor, es wird hier einfach ein hohes Maß an Struktur und Disziplin verlangt, was Kindchen einfach noch nicht richtig kennt und auch noch nicht richtig kann; durch sein ads ist dies auch nicht wirklich einfach in Griff zu kriegen ist, unsere derzeit größte Baustelle, aber endlich mal isoliert, so dass wir die Probleme viel besser sehen/umreissen und da auch viel präziser ansetzen können...
Neu für ihn ist auch, dass er fast jeden Abend was tun muss, in der GS lief Schule ja wirklich komplett nebenher, lernen oder Stoff nochmal durchsschauen war unbekannt, hier ist es so viel und es geht so schnell voran, dass ich da schon drauf achte, und sei es schon das abendliche Blätter datieren und einsortieren...

- In Englisch haben wir selber ein Vokabelheft angelegt; ich verstehe überhaupt nicht, wieso die Lehrerin das nicht wollte, denn es geht wirklich schnell voran, jedes Mal ein Haufen neuer Wörter (was Kindchen oft ignoriert, bis ich ihn frage, ob er denn überhaupt weiß, was dies oder jenes bedeutet, dann fällt ihm erst auf, dass da neue Wörter sind *grml*) und fast jedes zweite Mal einen Test... Er hält sich hier zwi 2 und 3, wobei es haarsträubend ist, wofür er Punktabzug kriegt: Da steht geschrieben "What is your favourite .....", Kind antwortet, konzentriert sich aber nicht und schreibt "favourite" falsch ab -> Punktabzug, aaargh... Aber da muss er durch!! Ich habe jetz doch Phase6 bestellt, irgendwie kann ich mir vorstellen, dass es mich entlasten könnte (Phase6 übernimmt ja ein bisschen meine Aufgabe des permanent bei ihm sitzen müssen und ihn beim Vokabeln bearbeiten bewachen müssen, hoff ich zumindest) und Kind darf an den Rechner, was er natürlich cool findet

- In Mathe musste er erstmal ordentlich arbeiten lernen (Resultate unterstreichen, sauber schreiben, nicht einfach irgendwo die Lösung, und wn sie auch richtig ist, hinklatschen), das hat er nun fast in Griff, es sieht auf jeden Fall schon viel besser aus... Er hält sich auf ner 2, wobei er weiterhin Punktabzüge wg der Form bekommt... Nun ja... Er mag Mathe weiterhin, hat aber durch die Anforderung an Ordnung/Sauberkeit/Form/Struktur so seine Schwierigkeiten und dadurch nicht immer Lust... Verwunderlich fand ich, dass ich vorgestern erst erfahren habe, dass die ganze Klasse die Aufgaben der Mathe-Olympiade gemacht hat: Sohnemann hatte nicht eine Aufgabe richtig, hat die Aufgaben einfach nicht richtig gelesen bzw. die Aufgaben schlichtweg verweigert, sein Blatt war quasi leer... Nun ja, sie haben auch wirklich viel zu tun, vllt war da einfach mal der Ofen bei ihm aus bzw. er hatte einfach keine Lust...

- Er liebt NaWi, wo sie neben dem ganzen theoretischen auch viel praktisches machen, so waren sie letztens im Tierpark (wo der kleine leider krank war), sie gehen öfters in die Bio-Station und nächste Wo machen sie einen Ausflug und werden lernen, eine richtige Wetterstation zu bauen, was auch in die Note einfließt... Und dann müssen die Kinder grad ein kleines Experiment zu Pflanzen machen mit Samen ziehen und versch. Bedingungen aussetzen, beobachten und protokollieren, eine Kontrollgruppe ziehen und vergleichen etc, ja richtig wie kleine Forscher, das find ich toll... Auch hier irgendwas um 2...

- Deutsch ist sehr anspruchsvoll, heute schreiben sie den ersten richtigen Aufsatz (es gab schon kleinere Tests, u.a. ein Diktat, dass eher so najaaa war^^), mal sehen, wie es wird, ich würd sagen, er wird sich so auf einer 3 halten... Musik (bei der gleichen Lehrerin) findet der kleine toll, fällt ihm aber natürlich gar nicht schwer, er ist auch happy darüber, hier praktisch im Schlaf seine 1 zu kriegen^^... Die KL meinte, sie hätte selten eine so schön musikalische Klasse gehabt, in der Tat spielen viele i.d. Klasse ein Instrument, ich dachte, dies sei normal, aber ist es gar nicht... Sohn ist anscheinend fürs Weihnachtskonzert eingeplant, mal sehen...

- Geschichte, Erdkunde, Sport, Kunst, alles ok, nicht so arbeitsaufwendig wie die anderen Fächer (wobei der dieses WoE in EK nacharbeiten darf *grml*)

Ach ja, dann geht Kind ja zur Terrarien-AG "Mamaaaa, heute hatte ich die Schlange auf dem Arm und wir haben sie mit selbst gezüchteten Mäusen gefüttert!"... Schlangen finde ich ja noch toll, aber wn er dann von den Vogelspinnen erzählt, whaaaaaaaa... Die AG geht am Mi bis um 17h, das ist seeeeehr lang, vllt zu lang, ich werde das beobachten und im Zweifelsfall canceln...

Fazit: Es ist viel Arbeit und man kann definitiv nicht mehr sagen, dass Kind unterfordert ist, dafür haben sie 1. ausreichend zu tun, 2. ein unglaubliches Tempo (Schnellläuferklasse passt wirklich!) 3. viel praktische Arbeit...
Es ist eine Umstellung für den kleinen (wie scheinbar für alle) und es gab auch schon den einen oder anderen Streit, sogar schon Tränen, wn er nach dem langen Unterricht auch noch HAs machen muss (teilweise ist gar k Zeit mehr für Cello, aber das ist ok und ein bisschen Zeit für sich/zum lesen MUSS er auch haben) oder seine Sachen sortieren muss... Ich bin aber standhaft und langsam merkt auch er, dass er mehr Zeit und Energie verschwendet, wn er sich sträubt und meckert und aufmuckt, als wn er sich einfach gleich hinsetzt und arbeitet; die Erfahrung, dass er, wn er sich (natürlich nach einer kleinen Erstmal-nach-Hause-kommen-Pause) gleich hinsetzt, danach noch viel Zeit für Cello, Spiel und Spaß hat, die hat er schon gemacht, aber noch nicht wirklich verinnerlicht... kommt noch (hoffentlich!)...
Seine KL meinte zwar, es ist definitiv auffällig, dass der kleine im Schnitt 1-2 Jahre jünger ist (er ist echt der allerjüngste von allen), die Doppelstunden sind anstrengend (am Ende des langen Tages, v.a. wn er 8 Stunden bzw. 4 Blöcke hatte, sieht er auch richtig fertig aus, hat Augenringe bis zu den Knien) und wo jetzt die soziale und Unterforderungsproblematik weniger werden, fallen die ads-Symptome auf... Aaaaaaber: Der kleine ist glücklich, er gehört eindeutig hierher, ist weiterhin trotz (oder wg) des hohen Anspruches motiviert... Dafür dass er zum ersten Mal Noten kriegt und das Niveau so schlagartig gestiegen ist, finde ich einen 2-3er Schnitt absolut super, ich mach auch absolut null Druck für Einsen... nach dem ersten Schock (die erste 3 hat ihn schon erschrocken und er hat sie mir nicht zeigen wollen weil er dachte, das sei total schlecht) weiß er nun, woran er ist, was gefordert wird und will auch gut/besser sein... Was will man mehr!!!

Auf jeden Fall hab ich derzeit das Gefühl, dass diese Riesenbaustelle Kind vs. Schule irgendwie weg bzw. schlagartig kleiner geworden ist und ja, das macht uns beide ausgeglichener und glücklicher... (und wn ich nun die letzten Prüfungen (Oktober/November/Dezember) hinter mich gebracht habe, wird´s noch viiiiiiel schöner!)

So, war wie immer lang, aber es war grad so schön für mich, so viel positives schreiben zu können... Danke für´s lesen und ja, an dieser Stelle noch mal Danke für alle bisherigen lieben unterstützenden Worte... Weiß nicht, wie ich es ohne bis hierhin geschafft hätte...
_________________
Ima

[Alice]

Mal ein Tipp an alle, die mit dem Gedanken spielen, Phase 6 zu nutzen:

Auf der Internetseite von Phase 6 kann man zu sehr vielen Lehrbüchern die Vokabeln als Paket bestellen! Das kostet pro Buch 5,90 Euro und die Vokabeln sind genau wie im Buch. Man kan sie lektionsweise "aufwecken". Vor allem entfällt die lästige Ersteingabe.

Allerdings muss das Kind beim "Aufwecken" die Vokabeln alle einmal richtig abtippen, um sie in den Kreislauf zu bringen - also der erste Schreib-Lern-Effekt ist gegeben.

Finde ich gut! Ich wollte es nämlich nicht anschaffen, weil ich auf die Eintipperei keine Lust hatte. Jetzt haben wir's...
_________________
Alice

[jojo]

das hört sich sooo gut an, Ima!

und ich kann ausnahmsweise genau mitfühlen, wie erleichtert du bist, denn unser Sohn macht gerade genau die gleichen Schritte (gleiches Alter, gleiche Motivation auf so eine Schule zu gehen, gleiches Selbstbewusstsein, sich das alles selbst geschaffen zu haben).

Am Schönsten ist auch bei uns die neu gewonnene Unabhägigkeit des Kindes, die mich nun ruhig zusehen lässt, wenn er mal etwas vergisst , da er plötzlich so verantwortungsbewusst damit umgeht. Meiner Ansicht nach hat diese Schulform noch einen weiteren grundlegenden Vorteil, nicht nur gibt es viel spannendes Unterrichts- und AG-Angebot, fangen alle neu an, sondern alle kommen zum Teil von weit her, eben wg des speziellen Profils, was die Motivation der ganzen Klasse zu steigern scheint. Klar sind Nachmittagsverabredungen nicht so schnell möglich, aber solange das in der Schule freundschaftlich und entspannt läuft.... Außerdem möchte mein Kind ja eh am liebsten bis Abends dort sein, eben weil dort alles »sooo krass« ist.

Zu den Noten möcht ich »kurz« was erzählen: Mein Sohn kreiste das erste mal in der 3. Klasse aus, da gab es bei uns nämlich erstmals Noten auf dem Zeugnis und einer in der Klasse hatte angeblich nur 1en, mein Sohn war zutiefst erschüttert über das eigene Zeugnis, dass zwar auch welche enthielt, aber eben nicht nur. Er war so verstört über seine vermeintliche absolute Niederlage, dass er mit hochrotem Kopf an mir vorbei lief, ohne hoch zu schauen, den Ordner an sich presste und um keinen Preis zeigen/sprechen wollte. Es brauchte viel Geduld meinerseits, ihn überhaupt aus seiner Versenkung zu locken.
Er, in seiner damaligen Naivität (gerade 7 Jahre), nahm nämlich an, alle anderen hätten überall nur 1en, denn er hörte nur, »ich hab hier eine«, »ich hab da überall welche« und »schau mal, ich habe ausschließlich 1en«. Es war entsetzlich, ich musste ihm erstmal erklären, dass überhaupt nur manche Kinder, fast ausschließlich die mit 1en, auf die Idee kommen, ihre Note laut zu verkünden, und klar, da kann man schon den Eindruck bekommen, alle anderen hätten nur 1en, denn das ist das Wort, das von überall her schallt. Mal abgesehen davon, erklärte ich ihm, gibt es tatsächlich fleißige Kinder, die zwar in keiner einzigen Arbeit eine 1 schreiben und dennoch welche auf dem Zeugnis stehen haben (weil sie mündlich+hausitechnisch das anscheinend eben bringen). Auch erinnerte ich ihn tröstend mal daran, dass die anderen bereits doppelt so lang zur Schule gehen und 2 Jahre älter sind – natürlich ganz andere manuelle Qualitäten haben, die viele, auch er, nur durch Übung bekommen. Aber das nützte natürlich gar nichts – schließlich hatte sich das Kind ja mal entschieden, in diese Klasse zu springen und sich folglich auch an dieser Gruppe messen zu wollen...

So hat er früh gelernt, die Noten zwar als Ansporn zu nehmen (das ist seine Art Sport zu treiben), sich die aber nicht zum ernsthaften Maßstab der eigenen Qualitäten zu setzen. Diese messen wir hier an dem Spaß, Interesse und manchmal auch an der Ausdauer, die er einer Sache entgegenbringt. Sonst läuft man ja immer Gefahr, durch die »Allgemeingültigkeit« der Noten seine persönliche Leistung und in Folge die Interessen gemindert zu betrachten.

Liebe Grüße, jojo

[Tigermami]

Hallo Ima!

Ich freue mich für euch!

@jojo

Das, was du über die Einsen schreibst, sehe ich genauso. Manchmal ist es schon erstaunlich, wie sie entstehen können!

LG
_________________
Um klar zu sehen, genügt oft ein Wechsel
der Blickrichtung.

Tigermami