Freundeskreis netter Leute mit schlauen Kids

[Nina36]

Hallo!

Mein Sohn besucht nun die 6. Klasse RS. Heute habe ich mit der KL (Lehrerin für Mathe und Bio) telefoniert. Sie teilte mir mit, dass Sohnemann sich kaum am Unterrichtsgeschehen beteiligt, unkonzentriert ist, träumt und abwesend ist, malt. Wenn sie ihn dran nimmt, weiß er meist gar nicht, wo sie gerade im Buch oder Heft sind. Er ist schluderig und unordentlich. Hausaufgaben hat er zwar so gut wie immer, aber er vergisst gerne mal sein Heft mit zunehmen, in dem die HA sind oder vergisst irgendwelche Zettel abzugeben, hätte sich so schon so einige unnötige Striche eingehandelt.
Auch die Arbeiten schreibt er nicht so toll (1. Mathearbeit 4, 2. Arbeit nun 2)
Die KL sagt, dass er auch in den anderen Hauptfächern nicht gut mitarbeitet. Er steht zurzeit in Deutsch nur 4, obwohl er in der Klassenarbeit eine 3 hatte. In Englisch sieht es da etwas anders aus, da hat er ´ne 5 geschrieben, steht aber insgesamt laut Aussage der KL 4.
Französisch weiß ich nicht, wie er da steht.

Ich weiß nicht, was ich machen soll?
Ich sage ihm immer, wie wichtig die mündliche Mitarbeit ist. Er sagt, das in Mathe und Bio alles so langweilig ist. Auch die KL sagte mir heute am Telefon, dass Sohni locker auf ´ner guten 2 stehen könnte, aber er macht mündlich eben nicht mit und schriftlich steht er eben auch nur 3, was soll sie da machen? Ich soll seine HA mehr kontrollieren, dass er sie ordentlicher macht. Aber er macht sie ja, hat halt nur schon mal das Heft vergessen.
Ich habe ihm gesagt, dass ich mit seiner KL gesprochen habe und nun nach den Ferien Termine mit den anderen Hauptfach-Lehrern machen werde.
Er sagte:"Na, dann arbeite ich eben mündlich mehr mit!"
Das sagt er aber immer so, macht vielleicht auch 1 Woche mal mehr mit und rutscht dann wieder in sein altes Schema ab. Er sitzt übrigens in der 2. Reihe in der Klasse, aber das hält ihn wohl nicht davon ab, dass er im Unterricht malt.
Er klagt seit 2 Monaten immer wieder über Bauchschmerzen und hat ständig Durchfall. Bisher konnte medizinisch nichts festgestellt werden. Er sagt, dass er sich im Unterricht oft so schlecht konzentrieren könnte, weil es so laut sei. Aber das erklärt ja nicht die unordentlichen HA. Zuhause hat er ja Ruhe, aber da macht er die HA oft in wenigen Minuten.

ADS wurde vor 2 Jahren erst festgestellt, dann aber nach einem weiteren 1/2 Jahr wieder nicht festgestellt. Da hieß es, er hätte nur vorübergehende Konzentrationsstörungen, die sich wieder gelegt hätten.
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Gruß, Nina

[jutta]

Hallo Nina36,

es könnte ja nun in zwei Richtungen gehen:
1. Eine nicht korrekte ADS-Abklärung, die eben unterschiedliche Ergebnisse brachte. Dann würde ich hier nochmals nachsehen. Eine Ausschlussdiagnose, die ADS feststellen kann, ist recht umfangreich, es reicht nicht, mit dem Kind zu reden und seine Aktivitäten dabei zu beobachten. Auch ein Test ist nicht ausreichend. Hier sind medizinische und psychologische Untersuchungen nötig.

2. Es ist tatsächlich eine Unterforderung. Dann hilft auch der gute Wille des Kindes nicht. Wenn Erwachsene etwas beherrschen und dann unter Niveau die Fähigkeiten neu beigebracht bekommen (z. B. ein Seminar besuchen, dessen Inhalt bereits bekannt ist), können die auch selten glänzen, weil sie nicht richtig zuhören. Ist zwar jetzt pauschal geschrieben, aber du weißt, was ich meine? Am Anfang merkt man, oh, das kann ich, meldet sich öfter, bringt sich ein und nach einer Weile merkt man dann, dass die anderen nicht so schnell dabei sind, es noch verstehen müssen, was man selber schon kennt, der Referent anfängt, dich zu bremsen, erklärt nochmal und nochmal usw. Da schaltet man doch ab, oder?
Das hat auch nichts mit Absicht zu tun, die Reaktion ist irgendwie reflektorisch. Bei mir hab ich das auch schon beobachtet.

Das heißt, du musst herausfinden, was auf ihn zutrifft. Es könnte sogar beides sein, aber das kannst du nicht allein herausfinden. Dazu brauchst du mindestens eine Psychologin/Kinderärztin oder weitere Personen. Und dann den guten Willen der Lehrer, mit euch an einem Strang bei der Lösungsfindung zu ziehen.

LG Jutta
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Lehre tut viel, aber Aufmunterung tut alles (Goethe)
Jutta
Einstein (3/93) und Napoleon (3/99)

[Nina36]

Hallo Jutta!

Vor 2 Jahren wurde mein Sohn über einen längeren Zeitraum umfangreich getestet - auch an unterschiedlichen Stellen.

Ich schreibe mal kurz die Testabläufe auf:
08/2007: CFT-20 Test mit Konzentrationstestung bei einer Kinderpsychologin
Ergebnis im mathemat. Bereich überdurchschnittlich, im sprachlichen Bereich gerade Durchschnitt, Konzentration weit unter Durchschnitt -> ADS ohne Hyperaktivität, ab 10/2008 Konzentrationstraining in dieser Praxis
10/2007: HAWIK IV bei einer auf HB spezialisierten Psychologin
Ergebnis: logisches Denkvermögen und Verarbeitungsgeschwindigkeit sind im überdurchschnittlichen Bereich, Arbeitsgedächtnis und Sprachverständnis gerade Durchschnitt, Gesamtergebnis liegt im oberen durchschnittl. Bereich
12/2007: Konzentrationstraining scheint zu wirken, Noten bessern sich wieder, Sohn macht wieder im Unterricht mehr mit.
03/2008: erneute ADS-Testung in einer Kinderklinik, da ich den Verdacht hegte, dass Sohn überhaupt kein ADS hätte. Es fanden insgesamt 4 Termine statt, die dann schließlich ADS ausschlossen. Es hieß, dass mein SOhn wohl nur eine vorübergehende Konzentrationsschwäche gehabt hätte.
Das Konzentrationstraining endete dann im Mai/Juni 2008 zum Ende der 4. Klasse. Alles schien wieder okay.

Doch schon im 2. HJ der 5. Klasse bemerkte ich, dass etwas nicht okay ist. Nun in der 6. Klasse klagt er über Langeweile im Mathe-und Biounterricht. Viel kann er schon, aber er möchte auch nichts schwierigeres machen. Das Leichte ist zu öde, aber das Schwierige ist zu anstrengend (muss man ja für nachdenken!)

Ich selber weiß, dass er mathematisch gut drauf ist. Das hat auch schon immer seine damalige Grundschullehrerin gesagt und auch die jetzige KL hat dies bemerkt. Doch keiner weiß so richtig, was man machen soll.
In den anderen Hauptfächern ist er nicht so begabt. Englisch macht ihm zurzeit zwar Spaß, aber er ist sprachlich eben nicht sehr begabt. Üben würde da sicherlich helfen, aber das macht er nicht gerade wirklich ausgiebig. Er macht eher nur da Nötigste. Auch Deutsch ist nicht so sein Ding. Geschichten kann er war gut und fantasievoll schreiben, aber der Rest wie Grammatik etc. ... da steht er auch eher auf Kriegsfuß mit.

Wieder zu einer Psychologin will er nicht. Aber so einen IQ-Test wie den Hawik würde er gerne noch mal machen. Er sagt, dann würde er sich auch so richtig anstrengen.
Ich will ihn aber nicht schon wieder testen lassen. Wofür auch? Ich kenne seine damaligen Ergebnisse, die sich auch in der Realität wiederspiegeln.
Er konzentriert sich eher schlecht, hat keine Lust zum Üben, strengt sich nur ungerne an, weiß viel in Mathe und Bio, zeigt dies aber nicht im Unterricht, fühlt sich schnell benachteiligt, z.B. wenn er nicht im Unterricht dran kommt, dann zeigt er eben nicht mehr auf ("Warum soll ich aufzeigen, die nimmt mich ja doch nicht dran!")

Eben sollte er seine Schultasche für nach den Ferien schon mal packen, da wir morgen in den Urlaub fliegen. Da hat er doch tatsächlich die Hälfte wieder vergessen gehabt! Ich kann doch nicht mehr mit einem bald 12-Jährigem die Tonne packen!?
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Gruß, Nina